高校教学评价系统

教学评价系统使用说明

一、 为配合学院教学管理，本院网络科技小组开发了本系统。评价系统供本院本科生和研究生评价本学院教师课堂教学效果使用。每位同学必须对本学期上的课程作出评价，否则你将不能取得该门课程的成绩。希望每位同学能实事求是地对你所修的每门课程作出客观评价，系统只记录所有学生最终评价结果。

二、 评价系统使用说明：进入学院主页-----教学管理-----教学评价------注册：（1）本科生必须以本人学号注册，使用真实姓名，密码自设，否则系统无法记录你已作出了评价，请注册后登陆，系统将调出学生对应的课程，请进行评价。（2）研究生注册时必须在学号前加yj14 必须使用真实姓名，密码自设，否则系统无法记录你已作出了评价，请注册后登陆，系统将调出所有本学期研究生课程，请将你本学期研修的课程进行评价 ，未选该门课的同学请不要评价。

如有其他疑问请和网络小组联系。

如不甚评价未选课程，请致电： 李政 并说明多评价的课程，以方便修改，带来不便，敬请谅解！

另：学院电子教案下载密码是hjxy-2

环境科学与工程学院网络科技小组

2005-11-6 http://jwc.nxjm.edu.cn/jxpj/Index.asp 教师数学评价系统 -http://jwc.nxjm.edu.cn

根据教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高质量的若干意见》和《宁夏工商职业技术学院教学督导工作暂行工作条例》，为适应高等学校教育教学改革深化的要求，客观公正的评价教师教学工作，增强教师教学质量意识，提高教师教学质量，充分体现学生这一受教育主体的重要地位，根据我院实际情况，特制定教师教学质量评价体系。

一、评价原则

以评促改、以评促建、以评促管，督导、指导、提高相结合。 二、评价对象和内容

1、凡承担学校本、专科教学主讲任务的在编教师，均属评价对象。

2、教师教学质量的评价包括对教师的课前准备、课堂教学、辅导与作业、试题与评卷以及指导毕业论文设计、教学实践、课程设计与实践等各教学环节教学过程质量的评价，其中课堂教学为主要评价环节。教师教学质量评价总分为100分。其中教学质量“三级”评价指

标体系的评价满分为90分,教改创新加分满分为10分。 三、教师教学质量评价指标体系

1、建立以“学生、督导、二级院领导”教学质量“三级”评价指标体系，使教学质量具有更强的科学性和可操作性。 （1）学生评价指标体系

教师姓名： 学期：200 年– 200 年 季学期 授课班级：

课程名称： 200 年 月 日

评价内容 教书育人 严格要求 备课充分 内容熟练 注重启发 不满堂灌 语言精练 形象生动 板书清楚 图线清晰 当堂听懂 理解掌握 知识丰富 联系实际 作业适当 批改认真 辅导及时 解答耐心 教态自然 衣着整齐 总分 （2）督导评价指标体系

教师姓名： 学期：200 年– 200 年 季学期 授课班级： 课程名称： 200 年 月 日 （3）院领导评价指标体系

教师姓名： 学期：200 年– 200 年 季学期 授课班级： 课程名称： 200 年 月 日

12 12 10 10 8 12 12 8 8 8 评价分数 10 10 8 8 6 10 10 6 6 6 8 8 6 6 4 8 8 4 4 4 7 7 5 5 3 7 7 3 3 3 2

1、建立以“学生、督导、二级院领导”教学质量“三级”评价指标体系，使教学质量具有更强的科学性和可操作性。 （1）学生评价指标体系 2、教师教改创新质量加分标准

（1）教学创新加2分。积极进行教学方法的改革与创新，并经过教学实践证明有利于学生整体创新和整体素质的提高，受到学生普遍欢迎的教师，可获此项加分；

（2）课外指导加2分。在指导学生课外学习和实践中，使学生在知识扩展和能力提高方面取得明显效果（如有小发明、取得专利、正式刊物发表的论文；在上级主管部门或相应部门的学术单位举办各类竟赛、大奖赛中获奖；在研究生入学考试中取得明显成绩等等）的教师可获此项加分；

（3）教学手段加2分。根据教学实际需要，恰当使用CAI课件或其他辅助教学手段，效果好；

（4）用双语授课（中外文混用）或使用原版教材授课教学效果较好，加2分；

（5）在校、院进行学术报告或讲座、或获得校级以上教学成果奖或发表教研论文及相关领域学术成果加2分。 四、评价方法

1、学生、督导、院领导评教均以填写评价表方式进行。学生评教填表，应在期中考试后，期末考试前进行，由督导委员会认定、汇总。

2、“三级”评价体系权重为：学生评价权重为60%，督导评价权重为30%，院领导评价权重为10%。

3、教师教改创新加分由教师申请，院督导委员会认定，送交校督导处备案。

4、 教师教学质量综合评价分数为： “三级”评价体系总分按满分90折合后的分数＋教师教改创新质量加分。

5、 学院教师教学质量评价每学期进行一次，根据教师在一个学期内的教学质量状况进行综合评价，评价结果分为A、B、C、D四个等级。 8５～100分定为优秀（A级）

3

70～85分定为良好（Ｂ级） 60～70分定为合格（Ｃ级） 60分以下定为不合格（Ｄ级）

6、依“三级”评价体系和 综合评价结果 ，建立教师教学质量档案。 五、评价结果处理意见

1、评价结果优秀将作为参评校级优秀主讲教师的基本条件。 2、依据评价结果按等级发放院内课时补贴。 3、评价结果作为教学方面晋职、聘任依据。 4、一次评价结果为D者，给予警告。

5、同一门课连续两次评价结果为D者，强制停止本门课程授课，待提高试讲通过后，方可继续讲授本门课程。

六、本文件解释权宁夏工商职业技术学院教务处

建立以“学生、督导、二级院领导”教学质量“三级”评价指标体系，使教学质量具有更强的科学性和可操作性。 （1）学生评价指标体系

数学与计算机学院学生评教考查表

教师姓名：＿＿ 学期：200＿ 年– 200＿ 年 ＿季学期 授课班级：＿＿ 课程名称：＿＿ 序号 评价内容 1 对教学工作有热情，讲课认真，投入

4

评价分数 8 6 3 2 2 教材选用适当，教学参考书有助于学习 3 授课内容充实，先进，信息量大 4 教学方法得当，讲课思路清晰，阐述准确 6 辅导、答疑和作业批改认真 7 教学纪律（无缺课，迟到，提前下课，上课接手机） 8 教师的言传身教有帮助学生治学与做人 9 综合评价

（2）督导评价指标体系

数学与计算机学院督导课堂教学质量考查表

3 6 8 5 5 6 9 2 4 6 8 3 3 4 7 1 2 4 6 1 1 2 5 0 1 2 4 0 0 1 3 5 有意识引导学生发现问题、思考问题，注意介绍本学科的前沿 10 教师姓名：＿＿ 学期：200＿ 年– 200＿ 年 ＿季学期 授课班级：＿＿

课程名称：＿＿ 200＿ 年 ＿月 ＿日 听课人：＿＿ 听课学时：＿＿ 听课地点：＿＿ 序内容 号 1 2

评价标准 差 中 迟到、提前下课、上课接手机 内容较熟练 5

评价分数 优 无上述现象 内容熟练、讲授自如 差 中 优 6 10 教学纪律 无故缺课 熟练程度 内容不熟练、照抄概0 1 3 4 5 2 4 6 8 9 念 3 4 5 6 概念原理 阐述不够准确 课堂教学内容不饱满 阐述清楚、讲授较清楚 内容比较丰富、有一定剖析和扩展 课堂组织合理规范 重点较突出、注意难点分析 能引导学生发现问阐述准确、讲授清楚、易懂 2 4 6 8 9 内容丰富、有剖析扩展并能引申与升华 10 信息量 2 4 5 6 7 8 10 12 课堂组织 课堂组织不合理 重点与难点 重点不够突出、对难点不分析 课堂组织合理规范导入性好 2 4 6 8 9 重点突出、难点讲解透彻、易懂 积极引导学生发现问题意识，注重介绍本学科前沿动态，新思想，开阔视野，有2 4 6 8 12 2 4 7 9 11 7 创新能力 无意识引导学生发现问题，思考问题 题培养问题意识，并能介绍一些本学科14 的新成果，新思想。 助于培养创新能力。 8 条理性 条理不清、板书随意、课件设计不合理 条理较清楚、注意板书设计、课件设计较合理 比较流畅但吸引力不大 65%＜听课率≤85% 条理清楚、板书设计合理，课件设计合理、有特色 2 4 6 8 9 10 9 语言表述 平淡乏味 听课率≤65% 生动流畅有吸引力 听课率＞85% 2 3 4 5 7 0 1 2 3 4 8 5 7 10 听课率 11 综合

1 2 4 5 6 （3）院领导评价指标体系

数学与计算机学院院领导评教考查表

教师姓名：＿＿ 学期：200＿ 年– 200＿ 年 ＿季学期 授课班级：＿＿

课程名称：＿＿ 200＿ 年 ＿月 ＿日 听课人：＿＿ 听课学时：＿＿ 听课地点：＿＿ 序内容 号 1 评价标准 差 中 优 差 4 6 评价分数 中 7 8 9 优 10 教学态度不认真，教学认真负责，言师德 经常讲授与教学教学态度较认真 传身教，有助学生无关的内容，不利成才 6

于学生成才 教学大纲、教学日教学历、教案等教学文文件 件不齐备，或不符合教学要求 教学大纲教学日历教案等教学文件齐备，但不符合教学要求 教学大纲、教学日历、教案等教学文件齐备，符合教学要求 讲究教学方法，教学手段先进 积极参加教学与教改研究，且结合紧密 注重问题教学，注重学生创新能力的培养 2 2 4 5 6 7 8 3 讲究教学方法，但教学不讲究教学方法，教学手段不够先方法 教学手段落后 进 参加教学与教改教改 不参加教改研究 研究，但结合不够紧密 不注重问题教学，注重问题教学，但创新 不注重学生创新不注重学生创新能力的培养 能力的培养 不愿意承担院教工作学工作及其它工态度 作 考试 综合 试题不科学，评分不严谨 4 5 6 7 8 9 4 1 3 4 5 6 7 5 4 6 7 8 9 10 6 能够承担院教学积极承担院教学工工作及其它工作 作及其它工作 试题较科学，评分随意性较大 试题科学，评分严谨 2 4 5 6 7 8 7 8 3 1 4 2 5 6 7 8 4 6 8 10

（4）同行教师评价指标体系

数学与计算机学院同行教师考查表

教师姓名：＿＿ 学期：200＿ 年– 200＿ 年 ＿季学期 授课班级：＿＿

课程名称：＿＿ 200＿ 年 ＿月 ＿日 听课人：＿＿ 听课学时：＿＿ 听课地点：＿＿ 序内容 号 1 2

评价标准 差 中 内容较熟练 阐述清楚、讲优 内容熟练、讲授自如 阐述准确、讲授7

评价分数 差 2 2 4 4 中 6 6 8 8 10 10 优 12 11 熟练内容不熟练、程度 照抄概念 概念阐述不够准原理 3 信息量 确 课堂教学内容不饱满 授较清楚 内容比较丰富、有一定剖析和扩展 课堂组织合理规范 清楚、易懂 内容丰富、有剖析扩展并能引申与升华 课堂组织合理规范导入性好 2 4 5 6 8 9 4 课堂课堂组织不组织 合理 重点重点不够突与难出、对难点不点 分析 2 4 6 8 10 11 5 重点较突出、重点突出、难点注意难点分讲解透彻、易懂 析 2 4 7 9 12 14 6 能引导学生积极引导学生发现问题培发现问题意识，无意识引导养问题意识，注重介绍本学创新学生发现问并能介绍一科前沿动态，新能力 题，思考问题 些本学科的思想，开阔视新成果，新思野，有助于培养想。 创新能力。 条理较清楚、条理清楚、板书条理不清、板条理注意板书设设计合理，课件书随意、课件性 计、课件设计设计合理、有特设计不合理 较合理 色 语言表述 综合 平淡乏味 比较流畅但吸引力不大 生动流畅有吸引力 2 4 6 8 12 14 7 2 4 6 8 10 12 8 9

2 1 3 2 4 4 6 6 8 7 9 8 8