重复的形
教材分析：
本课专业一点说就是一节平面构成设计课，也是下一课“渐变的形”的设计基础。由于学生是小学中年级的孩子，在教学过程中我们要降低难度。注重孩子对重复形的形式美的感受，多观察交流自然和生活中重复形的现象，少一点专业技能要求。让学生学习简单的图案设计，通过欣赏、感受、创作来体验重复的形产生的秩序美和节奏美，受到美的熏陶，享受造型的乐趣。
学情分析：
三年级的学生对于图案设计知识的掌握还很薄弱，对重复的形的理解要从自然界和生活中去寻找。老师要教会他们运用简化、变形、组合等手段把生活中的图形设计成单独纹样，使他们掌握简单的图案设计方法以及重复的形的排列规律，使画面有一定的形式美感，激发学生去发现生活中的美。
教学目标：
知识与技能目标：通过欣赏，了解重复的形的形态特征及简单的排列方法。
过程与方法目标：会运用简化、变形、组合等手段进行基本形的设计，利用多种形式重
复排列，绘制重复的形图案。
情感目标：从生活中、自然中发现重复的现象，使学生对其产生兴趣，感受重复的形产生
的秩序感和节奏感，享受美的熏陶。
教学重点：了解重复的形的排列规律、方法，引导学生感受重复的形式美感。 教学难点：会以不同的内容设计单独纹样，能绘制出新颖的重复图案。
教学方法：演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。
教师准备：课件、勾线笔、画笔。 学生准备：尺、勾线笔、水彩笔。
一、 导入
师：今天老师给大家带来了一段优美的视频。大家想不想看呀。 生:想
师：同学们看的时候一定要注意观察表演者的动作。
师：你们发现这个视频当中舞蹈演员的动作有什么特点呢？ 生：优美，整齐
师：你的感受和老师是一样的。相同的动作带给我们什么样的感受？（十分的整齐） 师：其实早在五千多年前我们的祖先就发现了这种整齐美，并且把它描绘到了日常生活用品当中。他们是怎么画的呢？仔细看，先画出一个人的形象，再沿着陶碗边照着第一个的样子画出第二个，第三个，直到连成一圈，这样把一种图形按照一定的规律重复的排列就形成了
重复的形。（板书：重复的形）
二、 新授
1、生活中的基本形
师：有了这些舞者的装扮，这个陶碗看起来怎么样？一起说。 生：很美观。
师：其实我们生活当中用重复的形装饰的物体十分的多。我们来看一下，找一找。墙纸上有重复的形，重复的是什么？ 生：重复的是小狗的脚印。
师：观察的很仔细，这面墙因为小狗脚印的重复而变得…… 生：可爱
师：帽子上有重复的形，重复的是什么？ 生：松树
师：对，重复的是松树，有了这一圈小松树的重复，帽子变得更可爱。
2、建筑物的基本形
师：除了这些物品上有重复的形，我们身边的很多物体也是重复排列的，他们也能形成重复的形。建筑物上重复排列着阳台和窗户。排列的真整齐。人民大会堂宴会厅里面的餐桌排列的真整齐啊。还有超市里的水果和蔬菜，都是重复排列的。同学们擦亮眼睛，看看我们的教室有哪些事物是重复排列的呢？ 生：灯、门、窗户、桌子和板凳
师：很好，同学们都很会发现，我们动动脑筋，这些物体这样重复排列有什么作用呢？ 生：整齐美观
师：说的真好。看了这么多的图形，这么多发现，我们觉得重复的形是整齐、美观（板书）
3、基本形
师：重复的形就像一位美容师，把我们的世界打扮的整齐又美观。下面我们就一起来解开这位美容师的奥秘吧！
师：同学们看一下这幅图，这里有两幅重复的形，上面重复的是什么？ 生：蝴蝶
师：下面一幅呢？ 生：月亮
师：老师把一只蝴蝶和一轮月亮请了出来。他们是不同的事物，但有个共同的名称叫做基本形（板书）
师：其实我们可以把我们喜欢的动物，植物以及几何图形，只要是能用画笔画出来的，都可以把它作为基本形。老师喜欢动物小鱼，我就制作了一条，同学们看看这么多小鱼是怎么得来的呢？有什么好办法。 生：对折
师：把纸对折，然后画出小鱼的形状，再用剪刀剪下来就可以得到这么多小鱼。
4、骨式
师：原来基本形不仅可以画一画，还可以剪一剪。有了基本形，怎么样才能又快又方便的来绘制出独特的形呢？我们来看一看。这是一个基本形，还需要什么？ 生：红色的小方块
师：方块大小一样，瞧一瞧有什么作用？ 生：
师：这个小方块是用来干嘛的？
生：布置基本形。
师：这些小方块就好像是一个个家，有了家，基本形就可以安家了吧。像这样用直线或者曲线构成的框架叫做骨式（板书）。
5、排列方式
有了基本形和骨式，我们是不是就可以制作重复的形了呢。在这幅图当中，有骨式，有基本形，但是我们刚才说基本形式整齐美观，这些小鱼他们整齐吗？ 生：整齐
师：如果我们在绘制基本形的时候随意的摆放，它还整齐吗？ 生：不整齐。
师：所以说除了要有基本形和骨式，我们还要注意这些基本形的方向。它的方向非常重要。把这些小鱼好好的排队，它们整齐了吗？ 生：整齐了 师：我们就把排列基本形的方法称之为排列方式，像这样的小鱼朝着一个方向排列的方式叫做同一方向。现在我们同学分成了十个小组，每一组都有老师准备的基本形和骨式，这可难不倒大家，我们一起动手，把他们排列同一方向。
师：大家排的都很好，老师又有一个问题了，如何改变小鱼的排列方式，让他们看起来还是即整齐又美观呢？你们来试着给他们重新排排队好吗？ 生排列出不一样的图形
师：刚才我们尝试了同一方向，还有的小组尝试了背对背，叫什么？对立方式，面对面或者是背对背。出示ppt，这是什么排列方式呢？反转方式。你们要不要尝试一下。 展示生的作品。
师：刚才同学们有没有发现这样的排列方式，我觉得很有挑战性，什么方向？（ppt） 生：旋转方向。
师：根据这个词，我们就知道旋转方向就是转圈的方式，下面就请你们来尝试一下，让小鱼旋转起来。
生开始合作完成旋转方向。 师评价。
6、颜色
师：在刚才的活动当中，我们学习了这些排列方式，（出示ppt）一起读一读。同学们，这些图形排列的也非常的整齐（ppt）。同学们，颜色是绿色的，似乎看起来有一些单调，现在大家想一想有没有好办法让这些小鱼颜色丰富起来呢？试试看。
师：在这样的实践活动当中，我们会发现，有意的改变颜色，他们仍然看起来很整齐，而且增加了美感。比如改变其中的一列，改变对角的颜色。
师：老师准备了一些学生的作业，同学们认真欣赏一下。看看他的图形设计的怎么样，颜色搭配的如何。我们以这幅画为例，这幅画这样的排列方式我们刚才已经尝试过了，小鱼聚拢在一起，基本形式什么？ 生：小鱼和泡泡
师：除了给小鱼涂上颜色，这幅画还画了背景色，这个背景色搭配的十分的有规律，浅色的小鱼就配深色的背景，哦，原来我们可以通过颜色的深浅变化来突出基本形。除了用颜色的深浅变化，还可以运用颜色的冷暖变化。这样配上底色的图画是不是更好看了呢？现在我们回忆一下在添加底色的时候还要注意哪些问题呢？我们画底色的时候满图和画线条的方式哪一种更快？ 生：画线条
师：还有色彩搭配的时候要有深浅变化，冷暖变化。
三、 布置作业：
绘制一幅重复的形：
1） 设计一个简单独特的基本形 2） 基本形排列整齐有序 3） 图形色彩鲜明
4） 可以用彩纸剪贴也可以用绘画的形式或者两者结合等方式制作。
四、学生动手练习，教师巡视指导。
师：老师设计了一些生活用品，但是他们都太单调了。你们看有哪些生活用品。 生：台灯、杯子、钱包、杯子
师：同学们开动脑筋，设计出各种各样重复的形，请同学们一起看一看制作要求：
1） 用彩纸剪贴和绘画相结合的方式制作
2） 两人一小组合作设计重复的形，一人剪制基本形，一人涂底色 3） 图案色彩要搭配合适。
五、展评
师：经过大家的努力，我们顿时发现这些生活用品焕然一新，你喜欢哪一幅重复的形？ 师：我们来看看还有什么其他的方法来创作这些基本形？
六、拓展
师：今天我们大家用明亮的双眼发现了重复的形，并且领会了它整齐又美观的特点，也知道了重复的形是由基本形、骨式、排列方式这些要素组成的，希望同学们在生活中做个有心人，用自己的智慧和劳动把我们的生活打扮的更加美好。
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