《最受尊敬的人》教学设计

一、教材分析

本课属于“造型·表现”学习领域，旨在通过学生对不同职业特征的了解，体会劳动人民的可敬之处。通过观察，使学生在进行创作时抓住人物的外貌、衣着等特点，大胆地运用绘画的方法进行表现。 二、教学目标

. 学生能够描述出自己心中最尊敬的人的形象特征。

. 学生能抓住最受尊敬的人的职业、外貌等特征并用绘画进行表现。 . 激发学生对生活的热爱之情，体会各行业的人们的敬业精神。 三、教学重、难点

. 教学重点：学生在创作时能够抓住被表现者的职业或外貌的主要特征进行绘画创作。

. 教学难点：学生在绘画中融入自己的感情，体现出被表现者受尊敬的原因。 四、教学过程

（一）导入 . 视频导入

教师语言：看了这段短片，你有什么感受呢？

教师小结：在我们的生活中，还有许多倍受人们尊敬的人。他们是解放军、医生、警察、环卫工人。他们是每一位爱岗敬业、在平凡的工作岗位上默默奉献的人。

. 板书课题

教师语言：今天，请大家和我一起走进《最受尊敬的人》这一课，一起用画笔表现我们最尊敬的人。（教师板书课题）

（二）知识新授 . 谁是最受尊敬的人？

教师语言：是谁每天早早起来，为你准备早餐？是谁为你洗衣做饭？ 教师小结：爸爸妈妈肩负着养育你的责任，爷爷奶奶照顾你的生活，他们都是最值得我们尊敬的人。

教师语言：同学们，你觉得受尊敬的人还有谁呢？

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教师小结：在平凡的生活中，当出现突发事件时，向我们伸出援手的警察；保卫国家献身国防的解放军；建造高楼大厦的建筑工人；专心科研的科学家们……他们是最受尊敬的人。

. 欣赏优秀作品

教师语言：前面几节课，我们主要学习了有关色彩方面的知识，以及点线的运用，这节课我们要来画一画我们心中最受尊敬的人。人物在绘画中比较难，我们不但要抓住人物的五官脸型特征，还要表现出人物的神态表情以及服饰特点。

教师语言：我们来欣赏《父亲》，画家罗中立用写实的手法，刻画出一个勤劳、朴实、善良、贫穷的农民伯伯的形象。古铜色的脸，一条条车辙似的皱纹，粗糙的手，他身后是经过辛勤劳动换来的一片金黄的丰收景象，看他手中端着的却是一个破旧的茶碗，这是一位普普通通农民伯伯，代表了中国千千万万农民的形象。这幅作品被中国美术馆收藏。

教师语言：第一幅作品是表现雷锋叔叔的版画。第二幅则是表现科学家的，因为她手拿着书，背景中的书架表现了浓厚的研究气氛。

教师语言：这幅《生命的敬礼》是用摄影的形式，真实地记录在抗震救灾的现场，一位刚刚获救的同学为解放军叔叔们的敬礼。最后这幅，是用国画的形式表现草原上母亲哺育孩子，寓意着草原也像母亲一样，在哺育着人们。

教师语言：欣赏两幅表现群体的作品，徐悲鸿的《田横五百士》和俄罗斯画家列宾的《伏尔加河上的纤夫》。

. 人物画法

教师语言：大家欣赏这么多幅作品，想一想，我们应该怎样画人物呢？ 外貌特征：脸型、五官、发型。

（职业人物素材：医生、警察、邮递员、教师）

职业特征：可以从衣着体现出来，比如警察的警服、医生的白大褂。也可以从环境来表现，比如在教室里，在工地上等等。

. 教师示范

教师语言：画最受尊敬的人，从他的职业入手进行描绘。通过不同职业的衣着并抓住人物的外貌特征。大胆、自由地绘画，表现最受尊敬的人。

（三）欣赏同学的作品

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过渡语：让我们一起来欣赏同学们的作品。 （出示作品）

教师语言：你想好表现谁了吗？在这里，老师给你提个小建议，要注意颜色与线条的表现力，大胆、自由地绘画，也可以用拼贴等方法来表现。

（四）艺术实践

过渡语：今天艺术实践的要求：画自己心目中最尊敬的人，也可以用剪贴等多种方式来表现。

（五）总结拓展

教师语言：请同学们用一段话来介绍自己的作品！包括：作品表现的谁？为什么他是最受尊敬的人？是通过哪些地方表现他的特征的？……

教师语言：今天，大家画出了自己最尊敬的人。表达尊敬之情还有很多种形式，比如沙画这种形式。老师希望同学们长大以后，也要向他们那样，爱岗敬业，为国家做贡献，成为受人尊敬的人。

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