幼儿园科学探究活动的现状研究

幼儿园科学探究活动的现状研究

科学技术在国家和民族的振兴和发展中起着越来越重要的作用,通过科学教育可以从小培养国民的科学精神和科学素养,因此科学教育越来越重要。科学教育必须从幼儿抓起,科学教育也是现今幼儿教育的重要组成部分。笔者通过对以往文献的研究和整理发现,现今的科学探究活动在材料准备、教师的教学教法、以及教师的认识和评价等方面存在着一些的问题。本研究选取了观察法、问卷法、访谈法和个案分析法进行研究,首先对大连市A幼儿园的教师进行了问卷调查,初步地了解大连市A幼儿园科学探究活动的现状;对A幼儿园的科学探究活动进行更进一步地观察,结合实际情况对幼儿园的相关教师进行访谈;选取A幼儿园的科学探究活动为案例,并对案例进行分析,全面掌握A幼儿园的科学探究活动的现状,从而分析问题形成的原因,提出提高幼儿园科学探究活动质量的可行性建议。本研究从幼儿园科学探究活动的频率,教师的认识、态度及情感,活动的内容和准备,科学探究活动的过程和评价,以及课程的模式等几个方面进行研究。研究发现:幼儿自身的发展以及对科学知识的学习具有独特性;活动内容选自于教育局统一规定的教材;活动的安排和具体内容的选择不合理;教师对待“规则和自由”有着不同的态度;不同的教师对待科学探究活动有着不同的认识和态度;教师的科学素养具有差异性;教师的专业水平具有差异性;教师的教育机智还有所欠缺;幼儿园的管理和文化以及教育行政部门对科学探究活动也有影响。以此为基础提出了相应的建议:教师要提高自身的认识和能力,选择科学、合理的活动内容,既要关注“活动”,也要关注“幼儿”;幼儿园要重视“园风”的作用,为教师提供专业的支持,物质材料的准备要丰富;家长要支持配合教师工作;教育行政部门要继续深化教育改革,并提供更多的支持。