初中音乐课堂教学中如何培养歌唱能力

初中音乐课堂教学中如何培养歌唱能力

李 慧

（江苏淮安市金湖县外国语学校，江苏 淮安 211600）

摘　要：初中学生的综合素质发展，与音乐有非常大的关系，已经引起了人们广泛重视。在初中音乐课堂教学中，要激发学生的音乐兴趣，培养学生的歌唱能力，不断提高学生的综合素质，促进学生全面健康成长。关键词：初中音乐；课堂教学；歌唱能力中图分类号：G633.951󰀃󰀃󰀃󰀃󰀃󰀃文献标志码：A󰀃󰀃󰀃文章编号：1672-3872（2019）32-0190-01󰀃󰀃

随着新课改的发展，素质教育理念的深入，初中教学受到了社会上的广泛重视。在初中教学中，初中生的年龄特点是叛逆心理较为严重，因此，音乐教师在教学的过程中要重视学生心理感受，激发学生对音乐学习的兴趣，吸引学生学习音乐知识，课堂上高效培养学生的歌唱能力。

1 培养学生对音乐的兴趣，提高课堂教学效率

初中生年龄阶段的性格特点是叛逆心理较为严重，如果音乐教师在课堂教学中无法吸引学生对音乐的兴趣，很难让学生由内到外接受音乐，长期强迫学生学习音乐歌唱，很有可能让学生产生厌倦、疲惫的心理，严重者甚至会产生厌学的心理。因此，在初中音乐实际课堂教学中，教师要想方设法激发学生对音乐歌唱学习的兴趣，让学生主动学习，提高主观能动性，使学生发挥潜能。

例如，在实际音乐课堂中，教师改变传统教学中直接教导学生唱歌的教学方式，先带领学生感受本堂课所要学习的音乐，再带领学生感受音乐节奏、律动，同时，让学生站起来做一些音乐中所描述的动作，使学生在欢快的歌曲中摇动身体，全身心投入音乐中。在苏教版音乐《小手拉小手》的教学过程中，可以让学生以教师为中心围绕成一个圈，让学生彼此手拉着手转圈跳舞，在这个过程中，学生的视觉、听觉甚至触觉都可以感受到音乐节拍的律动，充分吸引学生的注意力，激发学生对音乐学习的兴趣，在音乐营造的轻松愉悦的氛围中，教师在对歌唱进行教导，能够有效提高课堂教学效率。

2 培养学生正确发声方式，提高歌唱实际能力

人的嗓子和乐器是一样的，只有学会正确使用它，才能创造出美丽的音符。因此，在初中音乐教学中，教师不仅要教导学生歌唱，还要教给学生正确的发音方式以及高超的音乐歌唱技巧，有效提高学生歌唱能力。教师要带领学生感受自己嗓子中各个部位的具体位置以及各个部位的发音原理，让学生感受由胸腔向外发声的具体唱法。

例如，在实际音乐教学课堂中，在进行《当兵的人》的歌唱教学中，教师要首先教导学生学会用胸腔发声。在课堂开始时，教师先给学生普及有关嗓子发声的知识原理，教导学生发声是因为自己体内声带气体的冲击波动下发生震动，从而发出声音，而气体的产生是由胸腔发出，经过喉咙、口腔、鼻腔等部位发送出来。如果学生很难找到正确用胸腔发声的方式，教师可以引导学生将一只手放在腹部，另一只手去拿重物，会发现由于用力腹部变得紧绷了，这时学生所发出的就是由胸腔发出的洪亮有力的声音。教导学生学会用胸腔发声较为困难，教师要认真观察每个学生的发声用力方式，必要时可以给学生放映网络上发声标准的视频进行教学。只有学会由胸腔发声，才能发出有力的歌声，才能唱出《当兵的人》的威武气势。· 190 ·

3 培养学生养成想象习惯，提高歌唱思维能力

初中文化课大多知识内容是要求学生有清晰的概念以及培养出明确的思维。相比文化课来说，音乐是初中教学中较为特殊的一门科目，其没有很多记忆性的知识，更加重视的是锻炼学生的感受能力，让学生能够通过音乐的播放进行想象，让学生对音乐中所表达的情感产生共鸣。提高学生感知能力和想象力是初中音乐的教学目标之一。

例如在苏教版音乐《黄河大合唱》的课堂教学中，教师在正式讲课之前可以先给学生播放一边《黄河大合唱》，让学生闭上眼睛默默欣赏，感受歌曲中想要表达的感情以及蕴含的力量。在学生听完一遍后，让学生以小组形式讨论自己从歌曲中感受到的内容情感，充分发挥自己的想象能力。在讨论结束后，教师可以给学生放映有关《黄河大合唱》的视频、电影，进一步激发学生的情感，升华学生的想象能力，引发学生的共识，在一定程度上提高学生的听觉。学生的情绪随着音乐的起伏而改变，不仅能够活跃学生的思维，扩宽学生的眼界，还能让学生积极参与到音乐课堂教学中，有效提高课堂教学效率，提高学生想象思维能力。

4 培养学生音乐欣赏眼光，提高艺术欣赏能力

音乐是较为特殊的一门学科，是培养学生艺术理解力、歌唱能力以及想象力的重要课程，但在实际教学中，如果学生无法欣赏音乐艺术的美感，认为音乐课枯燥无味，就会不重视音乐歌唱的学习，严重者甚至在音乐课上写文化作业。学生对音乐的轻视，抑制学生音乐歌唱能力的提高，降低了音乐课堂效率。因此，在实际音乐课堂教学中，教师要积极培养学生对音乐的欣赏能力，音乐教材中的音乐曲目有限，教师可以在多媒体网络上搜索学生感兴趣的有艺术感的音乐，带领学生欣赏感受。

例如，教师可以带领学生在课堂上感受钢琴的高音区、中音区和低音区的不同，用互动交流的形式带领学生感受音乐，培养学生对音乐的欣赏能力。教师可以让一部分学生合唱，一部分学生表演的形式让学生表达音乐故事，增加音乐课堂的有趣性，能够充分吸引学生注意力，这在一定程度上能够提高学生对艺术的欣赏。

在现代初中音乐教学中，教师要重视对学生歌唱能力的培养，在课堂上充分调动学生的视觉、听觉以及触觉，让学生全身心投入到实际教学过程中，学会欣赏音乐艺术，掌握音乐的律动感，培养学生一定的音乐思维，提高学生歌唱实际能力。参考文献：

[1]郭建伟.如何在初中音乐教学中培养学生的审美素养[J].基础教

育论坛,2019(16):48-49.