石缝里开出的花

本文对一名因骨折休学再次返校学方面的逆境。小学生在面对逆境时往往渐敞开。份份份份份份份份份份份份份份份份份份份份份份份份份份份份份份份份份份份份份份份份份份份份份份份份

石缝里开出的花

生的心理问题进行探究，提出小学生的

逆商培养是极具现实意义的问题。如何提高小学生的逆境中承受能力,引导其调整心理状态,正确对待挫折,是摆在我们每一位教师面前的重要任务。

一、小静的故事。

三年级班级中转入了一名叫小静的女孩。与父母交谈后，我了解到，小静是由于车祸，大腿骨折，休学一年，虽然已经康复，但腿型变成x型。她的父母担心在原来的学校就读，对比同伴会让小静心理上有落差，因此选择转入。开学两天，小静就不愿到校上课。我和班级同学了解情况后知道，在校时小静常一个人坐在座位上，很少与同学交流，也几乎不下位活动，甚至连厕所也很少去。

小静的表现，让我深刻的意识到，在受伤的逆境中让她备受打击，转学后又要适应新环境，选择了逃避。后来，小静在两周后，又回到了学校，但帮助她应对逆境，适应现状需要做很多努力。

人的一生中，难免遇到各种各样的逆境，车祸骨折这样的逆境对小静来说十分难捱。而现如今，独生子女家庭中的孩子从小在长辈的过度关爱中长大，上学后、遇到逆境时总会出现各种的不适应，导致心理问题频出。作为一名老师，我们有责任也有义务培养学生的非智力因素，特别是学生应对逆境的能力，培养孩子的逆商。这对于他们在逆境面前形成良好的思维方式，做好战胜各种逆境困难的心理准备并走向成熟，具有特殊的意义。

二、逆商初了解

逆商（挫折商AQ），来自英文Ad-versityQuo-tient，全称逆境商数，由美国著名学者、职业培训师保罗·史托兹提出，是表示挫折承受力的指标，反映的是人们面对逆境和挫折时的心理状态和应变能力，即面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。AQ与IQ、EQ并称为3Q。在智商和别人差不多的情况之下，逆商的高低对于一个人事业的成效有着非常重要的作用，甚至可以说是发挥着决定性的作用。

人生的逆境无处不在。小学是人生第一个正规教育的开始，学生们可能会面临生活、学业、与人交往、环境适应等

表现出无所适从或消极逃避，甚至做出

一些极端行为。

三、方法初体验

1.开展心理健康教育培养学生树立正确的逆境观

班主任教师可以充分利用队会课的时间，传授适量的心理学知识，以帮助学生了解自我、纠正错误认识，使之树立正确的逆境观。我们要充分调动学生的主动性，正视生活、学习中的各种逆境，让学生学会以积极的态度对待逆境，明白逆境是人们现实生活中正常现象，是不可避免的。生活中的逆境，会给人以打击，带来悲伤和痛苦，但也能使人奋起、成熟、变得坚强起来。在教学中，我们还可以多开展相关的主题教育活动，帮助学生提升逆商。如“夸夸我自己”活动，让学生发现优点培养自信心。活动中先由学生本人找自己的优点，再由其他学生找出其没有发现的优点，尽可能地把优点放大，让其释放光芒。这样可使学生心情愉悦，自由畅谈，连平时较自卑、极少发言的学生也找出了自己身上的“闪光点”，提高了自信心。还可以开展“学榜样做小楷模”活动,进行榜样示范。小学生喜欢模仿，身边有了榜样的引导，他们会模仿榜样的行动去做,并进行比较,可以提高自己。

2.同伴互助，帮助身处逆境中的学生

在每个学校、每个班级,都有这样的一些学生。他们可能身体上有一定的缺陷，也可能学习上不如其他同学，在其他方面表现也不突出。这些学生因其不同于常人的表现，会受到其他学生的漠视、冷眼甚至嘲笑。这就要求我们教师多多关注，同伴的影响是巨大的。一个孩子如果长期处于这种环境中，心理健康一定深受影响。

在对小静同学的帮助中，同伴的力量起到了十分重要的作用。我鼓励班级同学与她做朋友，尤其是班级中的女生主动一点。班级中的同学也很积极，十分热心。从交作业到就餐，小静身边总围绕着热心的同学，主动帮她送作业，送饭盒，打水，和她一起玩耍。小静也由于有了同伴的陪伴，慢慢的融入了群体中。同伴的力量，让小静在陌生的新环境中多了一份支持，多了一份温暖，心扉也渐

在心理健康教育中，“同伴互诊”活

动可以很好的帮助身处逆境学生，培养承受挫折能力。教师可以让学生把自己的挫折(或苦恼)写在纸上,收集后让每位学生扮演心理医生并随机抽取一张,同学之间互相帮助，排忧解难。在帮助他人解除烦恼的过程中,达到自我调节、自我教育的目的。

3.多种途径，激发学生战胜逆境的信心

作为老师我们可以充分发挥舆论导向的①营造氛围：当学生身处逆境中时，作用,利用板报、墙报、广播的形式渗透抗逆境教育。重视环境氛围的教育作用。如校园里还可以布置一些励志的名言警句，如:“世上无难事，只要肯攀登”、“失败是成功之母”等。让小学生时刻都能感受到这种校园文化的熏陶，在潜移默化的影响中提升他们的逆商水平。

课程教学，②学科渗透：可以用英雄模范、如在品德课、杰出人物的语文课等先进事迹帮助小学生树立正确的挫折观，让小学生知道每个人的成长都经历过这样或那样的磨难，并以历史人物示范，对学生能起到很好的激励效果，激发学生战胜困难的潜能。

生来说，③阅读书籍：在课外书籍中有很多相关的故对于小学中年段的学事可以从中学会方法，提升自己的逆商。如在对小静同学的指导中，我推荐了乔伊斯·c·米尔斯著的绘本《小树》一书，书中的小树在经历暴风雨后折断了树枝，在想象太太和治疗先生的帮助下，恢复了健康。书中指导身处逆境中的学生有两种方式：神奇快乐呼吸法，发现自己的特别之处。这本书告诉了孩子身处逆境时的具体做法，这本书也深受小静的喜爱。

在提高学生逆商过程中,我们要充满爱心,时时关心学生的发展变化，让学生感受爱的温暖。这样学生就会感到有人在关心着他、支持着他,从而产生自信心。逆境也可以是学生成长中的“催化剂”，只要能帮助学生们走出“温室”，让他们经受风吹雨打，他们就一定能茁壮成长，在石缝里开出勇敢坚强的花！【作者单位：南京市银龙花园学校江苏】