《伤仲永》阅读理解题及答案
【课内阅读理解】
一、填空题。
1.《伤仲永》选自 ，是 因惋惜方仲 永而写的一篇短文。“伤”，这里有 和 的意思。文章阐明了一个发人深思的道理： ，才能不断进步； 则必然才智枯竭，最终成为一个平庸的人。
2.从体裁来看，《伤仲永》属于 。文章明显分为两大部分：第 一部分 ，第二部分 ，提出作者的见解 。
二、语段阅读。
①金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
②余闻之也久明道中从先人还家于舅家见十二三矣令作诗不能称前时之闻又七年还自扬州复到舅家问焉曰泯然众人矣
1.用“／”为第二段断句。
1
2.解释下列粗体字。
①世隶耕 ②自为其名
③其文理皆有可观者 ④泯然众人矣
⑤不能称前时之闻 ⑥传一乡秀才观之
3.写出文中的一个通假字。 通
4.翻译下面句子。
A.邑人奇之，稍稍宾客其父。
B.父利其然也。
5.文中有三个字点出了仲永才能衰退的原因。这三个字是：
6.文中哪一句话写出了仲永的父亲贪利而自得，可悲可叹的愚昧无知之态?
2
7.课文中的哪些话介绍了方仲永才能发展的三个阶段?
8.对本文的写作特点理解正确的一项是( )
A.夹叙夹议、先扬后抑、对比的手法
B.寓事于理、先抑后扬、对比的手法
C.就事说理、先扬后抑、对比的手法
9.下面对文章的理解，不正确的一项是( )
A.本文以方仲永的事例说明人的天资与后天成才的关系。
B.本文以方仲永的事例说明了后天的学习和教育是天才成长的必要条件。
C.本文以方仲永的事例说明了家庭环境的好坏，是决定一个人能否成才的关键。
D.本文针砭了当时不重视人才培养的社会弊病。
E.本文强调了知识、才能不是一成不变的，天才只有勤奋努力，才能大有作为。
【能力素质提高】 阅读下面短文，回答问题。
3
难忘的一课
那天的风雪真暴，外面好像有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷，读书的心思似乎被冻住了。一屋的跺脚声。
鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待好久的风也乘机钻进来，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头 了下来。往日很温和的 欧阳老师 ；满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来，我们 地望着他 。
“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”
几十双眼睛在问。
“我要求同学们到操场上站立五分钟。”
教室外，卷地而起的雪粒、雪团，呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像冰块铁块，脚像是跺在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，线衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去，站好。”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。
谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬衫。衬衫紧裹着的他，更显得单薄。我们规规矩矩地站着。五分钟过去了，老师吃力地说：“解散。”
就在我还未能透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京师
4
范大学的研究生。
在以后的岁月里，我时时想起那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪；事实上，我们不是都顶住了吗?面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……”我很庆幸，那天我没有像个别同学那样缩在教室里，在那个飞雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了终身难忘的一课。
1.请给下列的粗体字注音：
①“冷酷：( ) ②“呛得人：( )
2.结合原文，解释下列加横线的词语：
①“一如”：
②“敌不过”：
3.第2段的横线上依次填入最恰当词语的一项是( )
A.丢 今非昔比 惊叹 B.落 神态自若 惊恐
C.裁 一反常态 惊异 D.飘 判若两人 惊诧
4.文章第①～⑦段的内容归纳如下： ； 作者详写
了 ；略写了 ；目的是为了通过 的渲染，突出文章的中心。
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5.文章中揭示欧阳老师在操场上给学生上这“一课”的用意是 。
6.作者在倒数第2段补述了“一课”之外的另一件事，其用意是 。
7.下边没有用比喻修辞方法的一项是( )
A.大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。
B.满脸严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。
C.外面像是有无数发疯的怪兽在呼喊厮打。
D.厚实的衣服像冰块铁块。
参考答案
【课内阅读理解】
一、
1、《临川先生文集》 王安石 哀伤 惋惜 敏而好学 6
恃才弃学
2、散文随笔 叙事 就事说理
二、
1、略
2、①属于 ②题上 ③文采和道理 ④消失。这里是毫无特色的意思。 ⑤相当 ⑥全乡 3、“扳”同“攀”
4、A.同县的人对他很惊奇，渐渐地请他的父亲去做客。B.他的父亲感到那样有利可图。
5、“不使学”
6、父利其然也，日扳仲永谒于邑人，不使学。
7、第一阶段：仲永生五年……其文理皆有可观者。第二阶段：十二三矣，令作诗，不能称 前时之闻。第三阶段：又七年……泯然众人矣。
8、C 9、C
【能力素质提高】
1、①ｋù ②ｑｉìｎｇ
2、①同某种情况完全一样 ②抵挡不住
7
3、C
4、欧阳老师上了 一堂令人难忘的课：在风雪交加的一天，带学生到操场上站立五分钟； 风雪像发疯的怪兽在呼啸厮打的恶劣天气； 人物活动的过程及细节； 环境气氛
5、面对困难，许多人戴着放大镜 ，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……
6、以欧阳老师敢于正视困难、战胜 困难，考取研究生的事实，证明了困难是可以克服的；使欧阳老师的形象更加丰满；充实了 文章的内容，突出了中心
7、A
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