基于核心素养理念下的小学英语课堂教学模式研究
作者：徐娜
来源：《课程教育研究》2019年第02期
【摘要】随着我国社会经济的繁荣发展，人们的生活水平不断地提高，对于教育理念的关注和重视程度有了明显的提高，核心素养教育理念已经引起了人们的广泛关注。核心素养理念教育模式能够显著地提高小学英语课堂的授课效果，并且还能提高小学生的综合素质和逻辑思维能力，英语作为小学课程的核心组成部分，更加地需要结合核心素养理念进行教学模式的创新。
【关键词】基于 核心素养理念 小学英语 课堂 教学模式 研究
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0122-02 引言
在传统的教育模式中，重点关注的是教师的主体地位，通常是教师通过知识点的讲解，让学生最大程度地去吸收书本知识。随着核心素养理念的广泛应用，更加重视的是小学生综合素养和逻辑思维能力的培养，本质上是让学生本身成为课堂学习的主体，让学生的主体地位得到充分的体现，从而促进小学生的全面发展。通过提倡核心素养理念教学模式，积极地探讨小学英语课堂教学模式的创新，对于小学生的全面发展和课堂授课效果的提高都具有非常重要的现实作用和影响。
1.师生互动模式在小学英语课堂中的应用研究
核心素养理念的根本目的是促进师生之间的互动，教师应该突破传统的单项教学模式，积极地采用师生互动教学模式，通过师生之间的亲密互动能够更好地活跃英语课堂的授课氛围，引起学生学习的兴趣，进而提高学生的注意力。通过师生互动，教师还能够考核学生的听课效果以及对英语知识的掌握程度。此外，通过师生之间的互动，还可以培养教师和学生之间的感情，加深师生之间的融洽程度。
在课堂中运用师生互动的教学模式，英语教师就可以和学生用英语进行交流，这样对于提高学生的口语和听力综合能力具有重要的现实意义，英语本身就是需要通过眼、口、耳紧密结合才能够学习好的科目，只有这样才能够提高学生的学习效率。例如，教师可以在课堂上展示一幅地图，然后选择某些著名的地名向学生提出问题，鼓励学生用英语对所选地名进行简单的回答和口语交流。通过这种师生互动的教学模式，学生就可以在课堂上得到听力和口语的双重训练，进而实现学以致用的教学目的。
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2.强化合作精神，培养学生的学习能力
核心素养理念的核心在于引导学生合作能力的培养，这也是教学模式创新的基本要求，着重强调的是学生合作意识的培养，强调的是学生之间共同进步。通过引导学生养成合作学习的好习惯，能够切实地提高学生的学习和认知能力，有助于学生以更加积极地姿态投入到课堂的学习当中去，还可以促进学生之间交流和融合，从而为学生未来的学习奠定良好的基础[1]。 在小学英语教学过程中，教师应该注意到部分学生并不能实现理想的学习效果，这时候就可以提倡“一对一、一帮一”的学习模式，以小组学习的模式进行课堂授课，实践证明这种教学模式能够明显地提高学生学习的积极性，形成了良好的带动效应，通过让成绩相对优秀的学生带动成绩相对落后学生学习的积极性，能够使两者都可以形成适合自身的学习方法，并且还加深了学生之间的友情。此外，合作学习的模式还能够提高学生学习的自主性，使得学生学习的主动性得到根本的强化，这对于培养小学生的学习能力是非常重要的。 3.情景体验式教学模式在小学英语课堂教学中的应用研究
核心素养理念提倡情景体验式的教学模式，情景体验式教学模式已经得到了广大师生的高度认可，这种教学模式能够有效地改变传统课堂沉闷无力的课堂氛围，从而使得学生能够在愉悦的氛围中更好地学习英语知识，并且能够达到陶冶学生的情操，让孩子们快乐地进行英语学习，为提高英语课堂的教学质量和学生的学习效率奠定坚实的基础。比如，小学英语教师可以在进行书本知识讲解之前，带领学生学习一首简单的英文歌，通过说和唱的教学模式，让学生真正地体验英文歌的语境之美，这样就可以显著地提高学生的学习兴趣，使得课堂在轻松愉悦的氛围中进行。教师还可以结合现代化多媒体技术开展情景体验式教学模式，这样能够增强课堂上师生之间的互动性，并为学生搭建真实的情景，这将能够极大地提高教学效率。 结语
总之，核心素养理念的推广是未来小学英语教学重要的指导思想，能够显著地提高学生的学习能力和内在文化涵养，授课教师应该结合新时代教学模式创新的基本需求，运用全新的理念进行课堂教学，对传统的英语教学方法进行优化，进而有效地提高英语课堂的教学质量，让学生能够更好、更快地融入到英语的学习中去。 参考文献：
[1]郑文红.小学英语应培养学生的“基本思维品质”[J].厦门广播电视大学学报.2018（03）：56-57.
[2]徐亚萍.培养小学英语学科核心素养探析[J].基础教育研究.2016（12）：89.
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