语文综合性学习教学设计要讲究四性

语文综合性学习教学设计要讲究四性　◎周腾斌　综合性学习是新课改的亮点，也是语文教学中　的一个新课题。语文“综合性”的寓意有两点：一是听　用手机录下自己学唱戏剧，不仅丰富了课堂内容，开　拓了学生视野，更提高了学生的写作及口语表达能　力。　说读写融于一体，尤其是把写作与口语交际渗透于　综合性学习之中，中心内容是在综合性学习活动中　语文综合性学习注重自主性、实践性。教师要引　提高书面表达能力与口语交际能力；二是突出学习　过程中的探究性，培养学生搜集资料、筛选信息与研　究问题的能力和培养学生的人文精神。因此，在进行　初中语文综合性学习的教学设计时就要讲究四性，　即实践性、自主性、探究性和开放性。　一、初中语文综合性学习的教学设计要讲究实　践性和自主性　新教材中的语文综合性学习具有开放性以及面　向生活、面向实践的引导性、示例性和可选择性等特　点，它与阅读教学有着显著的区别，要矫正过于依赖　课本和把课本的利用主要定位在阅读教学上的倾　向。例如：匕年级下册综合性学习《戏曲大舞台》教学　设计。　【教学目标】　１．利用课前准备和课堂教学时间，使学生初步　了解中国戏曲的有关知识，比如京剧的脸谱知识和　各种地方戏的名称、特色等；２．让学生欣赏中国戏曲　名段，感受戏曲的魅力；３．积累中国戏曲方面的文化　知识，激发学生对中国戏曲的情感。　【教学过程】　１．戏曲知多少。被称为“中国戏曲之母”的剧种　是哪个剧种？中国戏曲起源于哪些形式？与希腊的悲　剧、印度的梵剧合称为世界三大古老戏曲的剧种是　什么？全国现有的戏曲剧种大约有多少？享有“东方　歌剧”盛誉的是哪个剧种？戏曲表演艺术有哪些艺术　方法？戏曲的角色分为哪四大行当？……　２．鉴赏脸谱。“兰红黑白金”分别代表的性格和　人物。　３．唱段欣赏。《天仙配》、《花木兰》、《苏三起解》、　川剧变脸。　４．学唱《脸谱歌》。本课的设计，在课前准备、课　上活动及课后延伸中都充分运用了专题网页。发现　学生都很受用这一方式，可以自主地确定学习过程，　选择学习内容。另外，自主学习和实践的结果能以网　页的形式在课堂上呈现，这一新锐的形式，成为他们　学习过程中强大的推动力，促使其成为学习的真正　主人。　本节课，我也做了这样一个大胆尝试，帮助学生　０２０　导学生自主设计、自主实践，发掘利用生活中的语文　学习资源，让学生自主开展活动，千万不能本本主　义，画地为牢，越俎代庖。　二、初中语文综合性学习的教学设计还要讲究　探究性和开放・眭　指导初中生进行语文综合性学习，教师的教学设　计必须清楚地知道自己在每一个活动阶段应该做什　么。基本原则是：教师精心设计学习情境，学生明确任　务，有组织、有章法地合作开展探究活动。要善于挖掘　学生资源，根据学生年龄、实际、兴趣、爱好、家庭背　景，生活状况进行适度开发和开放，从不同的侧面，让　学生自己说话，为教学提供丰富的学习资源。　在七年级上册语文综合性学习《黄河，母亲河》　教学设计，我们就安排了“黄河知识知多少”知识擂　台赛。宣布了竞赛规则。（学生分组，每组派出一名代　表计分，你来问，我来答，轮流进行，每说出一条相关　的内容记五分，如果内容不符合要求或与他人答案　重复则无分，最后把分值积累起来）。一说起比赛，他　们可来劲了。问题多的不可胜数。诸如：“黄河为什么　叫‘黄河’？”“黄河是怎样形成的？”“黄河有多长？”　“黄河从哪里发源，流到哪里？流经哪几个省份？”“黄　河流域都有哪些自然景观？”“有哪些与黄河有关的　民问故事？”……　我花了很多功夫查资料，可学生也查了不少资　料，竞赛时，你一点，他一点，把那些知识点汇集起　来，内容比我收集的资料内容更丰富，知识面更广。　在这样的活动中，学生积极参与，勇于实践，勇于探　究，打开视野，在学习过程中品尝到成功的快乐，激　发他们的兴趣，坚定了他们继续研究、探索的信心。　综合性学习的教学设计应注意培养学生学习的　实践性、自主性、探究性和开放性等能力，重视学生　主动积极的参与精神。如何把这一最能体现语文特　色的课程利用好，需要我们在实践中不断地摸索和　总结经验教训，不断丰富和提高自己的综合素养，以　新的眼光来看待综合性学习，积极开展语文综合性　学习　周腾斌．教师，现居福建尤溪