教师教学评价量表_1

(三)教学方式

教师教与学生学的方式，应体现如下的思想认识和做法。

1．中学物理教学过程不仅是一个特殊认识过程，同时还应是情感、态度等非结构性情景的心理体验和顿悟过程以及有时空侷限性的个体社会化过程。中学生在学习物理的过程中，不仅需要概念、规律等理性知识，也需要现象、事实等感性经验；不仅需要间接经验，也需要直接经验：不仅需要结构性知识，也需要非结构性的情景；不仅要认识客观世界，还要认识自己的主观世界。

因此，在教学过程中，学生的学习环境就不能侷限于传统的教科书和教师，还应包括实践活动、交流和自我评价等；学生的学习方式就不能侷限于接受学习，还应包括体验学习和**学习。

2．体现科学**的思想，促进学生学习方式的转变。教学过程中，教师应提供充分的条件，创设适当的情景，让学生经历科学**过程，让科学**与物理知识的学习有机地结合起来：教师应採用多样化的教学方式，促进学生学习方式的转变，促进学生的全面发展。

3．体现合作学习与自主学习的思想。提倡参与性教学组织方式、教师要创设师生共同**的教学环境，支援学生的自主学习、合作学习，促进学生学会合作、学会学习。

4．体现以实验为基础的思想。教学过程中，教师要充分发挥实验的教育功能，把实验和**结合起来，促进学生间的协作学习，培养学生尝试利用实验探求新知识和解决实际问

题的意识和能力。

5．体现sts(科学技术社会)教育的思想。在物理教学中引导学生应用物理知识解决实际问题，理解科学、技术和社会之间的关係，培养学生对个人和社会问题做出科学决策的能力。

6．体现综合优化的思想，有效、合理地用各种教育、教学手段丰富学生的学习方式，优化教学过程。

7．教师能根据学习程序创设必要的问题情景，并且始终组织、指导学生的学习活动，如引导学生思维和**，指导学生阅读等。

8．教师在指导过程中促进师生互动。如给予学生同等的活动、交流机会；鼓励学生和教师、学生与学生间的合作；在讨论中启发学生髮表较为灵活的意见。

9．学生能採用多种方式学习，积极调动思维、情感。

(四)教学效果

1．落实教学目标，学生在学习物理知识、提高思维能力、**能力和解决实际问题的能力方面的效果。 ’．

2．敦学环节的安排科学合理，教师能根据学习程序创设必要的问题情景，并且始终组织、指导学生的学习活动，如引导学生思维和**，指导学生阅读等。

3．教师採取灵活的教学方式促进师生互动。如给予学生同等的活动、交流机会；鼓励

学生和教师、学生与学生间的合作；在讨论中启发学生髮表较为灵活的意见。

4．学生积极参与并主动学习，学习态度积极、兴趣浓郁；积极思考，大胆质疑，能提出独到见解，积极参与各种学习活动；能达到预期的教学目标。