篇一
甲：人人都有一双手，人人都有手指头。
乙：废话，谁没有手指头。
甲：指头有长有短，有大有小。
乙：没错，这是睁眼说实话。
甲：可是我越看越喜欢它〔竖大拇指〕，越恨它〔竖食指〕。
乙：五指一握才成拳，怎么能说爱哪个恨哪个呢？
甲：唉，你是不知道，在我家“大拇指〞是我爸，“食指〞是我妈。
乙：怎么越说我越不明白了？
甲：举例说吧，有一天，我在幼儿园受到了老师的表扬，可真快乐！
乙：是该快乐。
甲：我一蹦一跳地回到家，快乐地喊了声“妈！〞。
乙：那你妈肯定也很快乐。
甲：可谁知，话音刚落，“食指〞就来了。
乙：怎么？你家还有客人？
甲：〔伸食指〕“食指〞是我妈。“你怎么搞的，衣服脏成这样，又跑哪儿撒野去了？〞
乙：唉，你妈可真厉害。
甲：我口渴了刚想拿苹果吃，“食指〞又来了。
乙：又怎么了？
甲：〔伸食指〕“你怎么就知道吃，快点写字，写不完不能吃！〞
乙：吃都不让了？
甲：我刚坐下写了两个字，就想尿尿。
乙：唉，这尿也不争气。
甲：哎呀，憋不住了！
乙：那就快去吧。
甲：不行啊，“食指〞又来了，〔伸食指〕“你这孩子，真是懒驴上磨屎尿多，快做作业！〞
乙：唉！
甲：就这样，“食指〞的屡次出现使我做作业都没了精神。
乙：换了谁都不会有精神。
甲：越没精神就越出错，，越出错我妈就越批评我。
乙：这叫“恶性循环〞。
甲：你说我能不恨它吗？〔伸食指〕
乙：“食指〞在你家也真没趣，那“拇指〞呢？
甲：“拇指〞就不同了，GOOD!GOOD！GOOD!棒！棒！棒！你真棒！
乙：看！一说就来精神了。
甲：这不，我作业刚做完，老爸就回来了。一推门就这样满脸堆笑，赞赏地说〔竖大拇指〕“儿子，你真棒！回家就知道学习。〞一句话说得我怪不好意思。
乙：看，一句表扬，就象一缕阳光。
甲：为了回报老爸，我去给老爸拿拖鞋，取报纸，开电视——
乙：看，给点阳光，他就会灿烂。
甲: 结果，老爸又表扬我了〔竖大拇指〕“我儿子真乖，就是知道体贴人。我说么，我的儿子是最棒的！〞我听了，甭提有多快乐了！
乙: 瞧他美的！
甲: 你说我能不喜欢它吗？〔竖大拇指〕
乙: 是该喜欢，连我都羡慕你家的“大拇指〞了。
甲:“大拇指〞表示的是赞美，“食指〞表示的是批评。
乙: 天下哪个孩子不喜欢表扬？
甲: 所以，以后我要有了儿子，我就多用这个〔竖大拇指〕！
乙: 唉，那还早着呢。
甲: 你说，他们能一样吗？
乙: 是不一样，连表情都不一样，“大拇指〞是这样的〔笑脸〕，“食指〞是这样的〔凶相〕。
甲: 我多么希望我妈妈也是这个呀！〔竖大拇指〕
乙: 你妈会的，那不她来了！
甲: 啊〔吓跑〕？！
乙: 唉，看把他吓的！
篇二
一天， 老师走进课堂，学生们一齐起立喊：“老师早上好！〞
老师愤愤地说：“只叫早上好？那我下午呢？难道就不好了吗？〞
于是学生们又一齐喊：“老师下午好！〞
老师又愤愤地说：“那我晚上呢？〞
学生们又一齐喊：“老师晚上也好！〞
老师点点头说道：“这样才行，现在重新喊一遍！〞
学生们一齐喊：“老师早上好，下午好，晚上也好！〞
老师说道：“坐下！今天我们要复习反义词，我们这样练习，我说一句，你们大声说出反义词。现在开始。〞
老师：“今天天气很好。〞
学生：“今天天气很坏。〞
老师：“到处阳光明媚。〞
学生：“到处阴云密布。〞
老师：“马路上人山人海。〞
学生：“马路上空无一人。〞
老师：“年轻。〞
学生：“年老。〞
老师：“站立。〞
学生：“躺倒〞
老师：“有个年轻人站立在路上。〞
学生：“有个年老人躺倒在路上。〞
老师：“我捡到一元钱。〞
学生：“我丢了一元钱。〞
老师：“我捡到一元钱，交给老师。〞
学生：“我丢了一元钱，去偷老师。〞
老师：“错误，不能这样说！〞
学生：“正确，应该这样说！〞
老师：“错误。〞
学生：“正确。〞
老师：“这不行，这是违法行为！〞
学生：“这可以，这是合法行为！〞
老师：“我说错误。〞
学生：“我们说正确。〞
老师：“听老师的，老师说的才是正确！〞
学生：“听我们的，老师说的都是错误！〞
老师：“你们愚蠢。〞
学生：“我们聪明。〞
老师：“停止！〞
学生：“继续！〞
老师：“你们现在停止！别说了！〞
学生：“我们现在继续！还要说！〞
老师：“你们这些蠢猪，我说停止！〞
学生：“我们都是天才，我们说继续！〞
老师：“你们听老师的！〞
学生：“老师听我们的！〞
老师：“学生都得听老师的！〞
学生：“老师都得听学生的！〞
老师：“现在你们停止练习！〞
学生：“现在我们继续练习！〞
老师：“你们没完没了了吗？〞
学生：“我们有始有终的呀！〞
老师：“那你们就停止！蠢猪！〞
学生：“那我们该继续！天才！〞
....之后老师怒气冲冲地抱着书本走出了教室。
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