篇一：自我介绍(200字)作文
精选作文:自我介绍(200字)作文
我是一个爱帮助同学的好学生，也是老师的好帮手。我是一个品学兼优的学生，我的成绩总是那么好，同学们可羡慕我了。 我是一个上课积极举手发言的同学，每一天我都会认真的完成当天的作业。 我是一个爱看书的女孩，那些《爱的教育》?《格林童话》 都是我最爱看的书。 我是一个乖巧?聪明的女孩，我上课时坐得总是那么端正，听得那么认真，老师说的每一句关于学习的话我都会听得格外认真。 我就是这么一个女孩，一个热爱学习的女孩。四年级:吴慧珍
篇一：自我介绍作文教案
自我介绍 作文教案
习作要求：
1、介绍自己的根本情况、外貌、性格、爱好、优缺点等。
2、以事件为中心，抓住自己的特点写清楚具体。
教学过程：
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一、 表达故事导入。 １、创设情景：教师口述一个“寻人〞的虚拟事件，请学生协助寻找，并以此引导孩子认识“抓特点〞的重要性。 事件梗概：在上课前得请大家帮个小小的忙，不知道大家愿意不愿意。看来你们都是热心人啦。事情是这样的，有个老爷爷听说我要到这个山清水秀的青坪小学来呀，就要我来看望一下他的孙子。他孙子就在你们班上呢，老爷爷说他孙子长得不高不矮，不胖不瘦，黄皮肤，黑头发。所以就要麻烦你们帮我找找看是谁了？
２、找半天为什么找不到：找不到，因为没有介绍清楚。因为我们都是黄皮肤黑眼睛的中国人
３、师板书：外貌〔抓特点〕特点就是一个人单独具有的与众不同的地方。
二、自我介绍外貌。〔写〕
1、比方说我外貌上就有很与众不同的特征，请同学们帮我找找看？
2、你们真善于观察，一下就把我外貌上的特征给抓住了。那我就按你们说的这几方面把我的外貌进行一下自我介绍。你们觉得我介绍得怎样？〔特征是抓住了，但实在是太平淡了〕
3、是啊，我是来和你们交朋友的啊，如果昨天你们的班主任这样介绍我的话，估计我今天来没有一个人喜欢我，更没一个人愿意和我交朋友了。怎么办呢？
4、师再想方法重新介绍一下，好吗？你们觉得这次介绍怎么样？为什么好多了？是啊，文章最忌讳的就是平淡无奇，如果能使我们的文章富有文学色彩就最好啦！板书〔要富有
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文学色彩〕这可是我送给你们的一个法宝，今后，不管同学们写什么文章时，都想想这句话，尽量做到这一点好吗？把这个写作的秘诀齐读一遍吧。
5、那你外貌上有什么特征呢？师相机用美好的语句，修饰性语言进行描述 6
、请同学们动手写写自己的外貌吧，就把你们刚刚讲的写下来就行了。只写外貌的两三个方面就行了，看谁把自己的特点抓得最准，等会就请他做个猜一猜的游戏
7、猜一猜游戏：找三个同学的习作打乱顺序念，请同学们猜是谁写的？师相机表扬听的认真，抓住特征写，写出了文学色彩的同学。小结只要抓住了别人所不具备的特征，你的外貌描写就一定会成功。
三、根本情况的介绍〔只说〕
1、同学们，初次见面，外貌只是给人的
么的，选一个最能代表你特征的告诉我吗？一个人只能说一个，最多说两个。分类指名学生简要说，例，想介绍自己爱好评同学请站起来
5、加深难度，你想用什么事例来证明你的这个特征想好了吗。先想想，再自己说说吧。
6、点名说一说，适时表扬和指正
7、同学们练习写一个方面，全班交流几个。介绍时，把脸朝向人最多的地方，也请大家把目光“刷〞地，聚焦在他的身上。
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8、师小结写法：有具体的事例说明，才能使人可信，文章也才更具体。但并不是每一个特点都要说明，选择一两个最突出的性格特点就可以了。今天我们这节课只写了一个方面，如果你想更优秀的话，课后再写一个方面，这样就会有更多的人想认识你，想和你交朋友了。
五、加上结尾，拟个题目
1、现在只差一个好的结尾就是一篇精彩的文章了。
2、请听下面的结尾
3、试一试，也请你说一个新颖的结尾。
4、同学们，题目也可以换得更有新意一点呢。师带头另说一两个，快速写下
六、快速行文，一气呵成：
1、理清文章层次：我们再来理清一下这次习作的写作顺序，我们在进行自我介绍时，先要简明介绍自己的根本情况，再介绍自己的外貌特征，然后介绍爱好特长优缺点当中最突出的一两个方面，最后加上精彩的结尾，就是一篇很好的文章了。你们快乐吗？
2、请同学们赶快拿出自己的笔，按照这样的顺序把刚刚讲的整理修改一下。写一篇精彩的作文，亮出精彩的自己吧。〔学生习作，教师巡视指导，帮助有困难的同学。〕
篇二：关于自我介绍的作文600字范文
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关于自我介绍的作文600字范文
现在正是开学之际，刚去到一个新班级，少不了的就是自我介绍。下面大家就一起去看看自我介绍作文范文吧。 自我介绍作文600字
我叫张琼才，现在在河甘肃省龙泉小学5年级学习，今年11岁。我家里有4口人，有爸爸、妈妈、姐姐和我。我的外表嘛，说不上是英俊，但也不算丑。圆圆的脸蛋上，嵌着一双浓眉大眼，两只耳朵长在两旁，一个鼻子镶嵌在脸蛋中央，一个小嘴长在鼻子下面。我每天都是一个笑脸，即使有烦恼我也不会说出来。
我有个乐于助人的特点。记得有一次，我们中午放学，我走在回家的路上，突然看见一个老奶奶身上背着很多东西，走不动了。我马上跑过去，问了一下情况。原来今天老奶奶去走亲家，由于亲家给的礼物太多，老奶奶累得走不动了。于是我对她说：“老奶奶，我帮助你把东西背回家吧!〞老奶奶快乐地答复说：“好，好。谢谢你，小朋友。〞我一边背着东西一边搀扶着老奶奶。不一会儿，就到了老奶奶家。我把东西放到老奶奶的屋子里，老奶奶直夸我是一个好孩子。我听了，心里甜蜜蜜的。
我也有一个爱好，爱看书。记得有一天上午，妈妈叫我剥蚕豆，我容许了。我一边剥蚕豆一边看书，妈妈看见了，哈哈大笑。我疑惑不解地说：“妈妈，你笑什么?〞妈妈答复说：“你自已看一看吧!〞我连忙低下头一看，我也忍不住笑了起来，原来我把豆壳和豆肉混在一起了。当然，这是我的一个缺点。以后，无论做什么事情都要认真，全神贯注。 我呀，有时候也很马虎。比方在数学这一方面，举个例子说明：125×30=3750。用简便的方法就是125×3=375。我先这样算出结果，直接把“375〞当成了得数，把积缩小了10倍。有时候，我还会把加法算成乘法，把乘法算成加法呢!
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我写完了作业，根本就不检查，才造成了许多错误。如果我检查了，有时候还会照着原来的抄写一遍的。当然是为了节省脑子嘛。我决定，以后要认真检查作业，保证没有错误才行。
我这个人爱看电视，所以大局部精力都用在了看电视身上了。有时候，我吃饭也要看着电视，看书也看着电视。一开始，我以为是一举两得，两全其美，可是接下来一考虑，还是一件事情也没有做好。爸爸因此还给我订了一条规那么：如果五年级上学期考考不到总分值，不准看电视。我想：我以后要少看电视，把精力要用在学习上。
我有许多优点，也有许多缺点。我以后要改正这些缺点，取人之长，补己之短。我要改变自我，做一个新的我。 你们现在认识我了吧?喜欢我吗?
篇三：自我介绍作文材料
作文〔2〕：自我介绍
一. 审题
1、指出题目，点明题目的要求：
① 可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点、缺点、习惯、理想、穿着打扮等； ② 要抓住自己的特点来说，要说真话。
二、选材
1、理解什么是特点。 介绍自己与介绍别人一样，要抓住特点来介绍。每个人的外貌、
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性格、爱好、优点、缺点等，都会与别人不一样，这就是这个人的特点。
2、人物的外貌包括哪些方面？
人物的外貌包括身材、五官、衣着等。
你的外貌有什么特点？〔按下面的要求抓住特点写一写，注意把句子写生动，不要面面俱到。〕
3、请从性格、爱好、品质这三个方面想想，你有哪些特点，一条一条地写在纸上。
仔细想想，在性格、爱好、品质的这些特点中，你认为最突出的特点是什么？画上“√〞。
4、围绕这个特点，你可以写哪几件事？先列出五件。然后选择两到三件最典型有说服力的画上“√〞。
三、构思
① 简介自己。〔简介包括自己的根本情况：姓名、性别、年龄等，特别重点描述自己的外貌特点。〕 ② 围绕特点，写一件或者几件事例。〔几件事例要有详有略，最典型的事例要写得最具体。〕 ③ 收束全文。〔可以小结自己的特点，也可以总结赞美一下自己，也可以表达自己愿意交朋友的心情。〕
四、拟题
文章的题目，既要符合文章的内容，又要有新意。
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你打算给自己的文章取一个什么样的题目？
1.《我》
2.《我这个人》
3.《自我介绍》
4.《我给自己画张像》
5.《这就是我》
6.《父母心目中的我》
7、《同学眼里的我》
8.《爱哭鼻子的女孩》
9.《爱画画的我》
小作家作文《自我介绍》附录——
a、写我自己的参考开头
1.《我》的三种开头
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拥有春天的柔情，夏日的开朗，秋露的剔透，冬雪的纯洁。活泼时，如云一般自由漂浮；安静时，似水一般端庄恬静
5.我是一个普普通通的农村孩子，一点特殊的地方也没有。圆圆的元宝头，乌黑的大眼睛，大大的招风耳。我的性格和其他同学的性格一样，天真活泼。爱好嘛，跟电影里的书呆子差不多，无论在任何场合，只要有书，我就抱着不放，非看完不可。
6.我人长得小，手也长得小。我的一双小手白白的，嫩嫩的。手指粗短，指头肚圆圆的，挺好看。可姥姥却经常念叨，说我长了一双笨手，我不解地问奶奶：“为什么？〞奶奶说：“你的指头是荷包指头，俗话说，尖指能，圆指巧，荷包指头笨到老。〞我一点也不相信奶奶的话，非做个样子给她看看不行，于是我什么都学着做。
性格——
1.我爱哭。被教师批评了哭，没考出好成绩哭，跟同学吵架了哭，遇到了不顺心的事情哭，有时做错了事，爸爸说我几句，看他那可怕的眼神，我就控制不住了，金豆豆又滚落下来了。反正是遇到芝麻大的小事，只有哭了才舒服。
2.我很马虎。做数学题，难题错得少，可是简单的题却经常错。写字也经常出错，“己〞会写成“已〞，“太〞会写成“大〞。最可笑的一次，我把自己的名字都写错了。妈妈为我着急，我也想认真，可是难啊！
3.我生来爱笑。妈妈说，我小的时候即使正哭着，突然看到窗外飞过一只小鸟，也会含着眼泪笑起来。七岁那年我上了学，坐在雪白的教室里，听老师讲课的时候，我也是控制不住，总想笑。老师有时问我：“你整天喜眉笑眼的，乐什么呢？〞我笑着说：“我快乐，
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在家妈妈、爸爸好，姐姐、妹妹好，在校老师、同学好，心里快乐，就憋不住要笑。〞有时做错了事，老师或是同学批评自己时，我总是笑着说：“是我错了，我今后一定改！〞
爱好——
——弹钢琴。我非常喜欢弹钢琴，每天吃完晚饭，我都会雷打不动地坐到钢琴前，认认真真地弹上一个小时。今年暑假，我顺利地通过了五级考试，这让班上的许多同学羡慕不已。老师也经常鼓励我要好好练钢琴，不要半途而废。
篇二：心理活动的作文200字
篇一：描写人物心理活动大全
描写
人物心理活动的句子
快乐：
1、我心里像喝了蜜
一样，甜滋滋的。
2、我欣喜假设狂，心
里乐开了花。
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紧张：
1、我的心一下子提
到嗓子眼儿，我吓坏了，忐忑不安地离开了。
2、我的怀里像揣着
一只小兔，七上八下地跳个不停。
3、我的心里像有一
只巨鼓似的咚咚直跳。
4、我生怕xx滑掉，
心突突地跳，手心里都出了汗。
5、我那颗忐忑不安
的心越跳越快,我不敢往下想了。
6、望着满地的碎瓶
胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会
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狠狠批评我的。
难过：
1委屈、愤怒、羞
辱，一股脑涌上心头，我哭了！可是那些平日的好朋友居然还在说，他们真是可恶至极！
1、我的心像被针扎
了一样。
2、我心疼得像刀绞
一样，眼泪不住地往下流。
3、我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。
4、顿时，我好似掉
进了冰窖里，从心底凉到了脚尖。
5、他们又吵架了，
吵得我心烦意乱的，我单独在楼上，不停地抽泣着。 害怕：
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1、我害怕地低着头，
不敢看爸爸那张阴云密布的脸。
2、“糟糕！〞我心里
咯噔一下：这下准要坏事！
着急：
1、我像热锅上的蚂
蚁一样急得团团转。
沉重：
1、我的双腿像灌了
铅似的一步一挪地往前走。
内疚、懊悔：
1、内疚、懊悔敲击
着我的心，翻来覆去睡不着。
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害羞：
1、我的脸刷地一下
红到了脖子根，真是羞愧不已。
如果地上有条缝，我真想钻进去。
如何进行心理活动
描写
江苏省如东县掘港
镇童店小学 张爱军
生活中，每当我们
耳闻目睹一些事的时候，心里总会有些想法，或赞叹，或惊喜，或厌恶，或悔恨如果如实
地把这些想法写出来，就能够展现出自己的性格特点，更好地表现文章的中心。如：课文《三
人行》写的是红军过草地时的事情，在极端艰难困苦的情况下，面对饥饿、伤痛、劳累的威
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胁，王吉文先是背着小周在草地中行走，然后他又轮流背着小周和黄元庆两人在草地中更艰
难的行
走，可王吉文最终因伤势过重、劳累过度倒下了。这时伤员小周和黄元庆一起拉着已昏迷了
的王吉文在茫茫草地中行走当王吉文苏醒过来时，他看到一行大雁正排成整齐的“人〞
字形队伍，并且靠得那么紧，慢慢地向南飞去。他由此想到，红军战士也一定会像大雁那样，
团结互助，共同奋斗，奔向胜利的前方。这段心理描写暗示了我们红军战士一定能克服千难
万险，走出草地，取得最后的胜利。这个象征性的结尾含义深邃，突出了文章的中心。
由此可见，作文中
心理活动描写非常重要。
那么怎样才能写好
人物的心理活动呢？
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一、心理活动往往
由事情引发
生活中，我们每当
遇到一些事时，心理总会产生一些想法，便是心理活动。在作文中把自己的心理活动如实地
写出来，能够把人物写“活〞，使文章的内容更加突出。
例如：《回家的路上》
路灯亮了。我的心
咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张地向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双
严厉的眼睛，不时地出现在我眼前。我的心立刻忐忑不安，七上八下的。我一路小跑，心里
不住地埋怨自己：前几天爸爸刚刚说过，放学要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚坚持
三天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢！这时，我放慢了脚步，
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怎么办？现在只有一条路，那就是向爸爸成认错误，请他原谅。想到这儿，我就加快了脚下
的速度，飞速地向家里跑去。
这篇短文写的是
“我〞在回家的路上的心理活动。片段开头清楚地交待了心理活动产生的原因。如写“我〞
的心咯噔一下：“糟了，这回又晚了。〞这个心理活动是由于看到“路灯亮了〞而产生的。接
着表达了自己心里的想法，使短文一层进一层地铺展开去。
从这个事例可以看
出，写心理活动的根底是叙事，有了实实在在的事情，才能写出实实在在的心理活动。
二、心理活动要按
顺序写
我们看见或遇到一
些事情，心理有许多想法或看法，如果全部端出来，就会使人感到像一团乱麻，不知
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道写的
是什么。因此，要一层一层地写出心里想什么，怎么想的，为什么这样想等。
例如：《大扫除》
放学后，我参加了
卫生大扫除。我拿起一把大笤帚走到教室后面开始清扫地面。突然，在一张桌子腿下发现一
支笔，我捡起来一看，原来是一支“派克〞圆珠笔。这笔是谁的呢？我看了一下座位，这是
王明同学坐的地方，准是他丢的。我记得前些天，他还向同学们吹嘘地说，他过生日的时候，
他爸爸要送他一支“派克〞笔。这下别吹了，我把它藏起来，让他尝尝着急的滋味。我把笔
放进口袋里，刷刷地清扫地面。突然，我眼前浮现出王明同学着急的面孔，仿佛看见他急得
抓耳挠腮。我这个玩笑开得不是地方，怎么能拿自己的快乐，去换取同学的着急呢？我得把
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笔给他送去，让他获得一个意外的惊喜。
大扫除结束了，我
拿笔向王明家走去。
这篇短文写捡拾圆
珠笔的事情，是按照：找到笔的主人——想到笔的来历——想让主人着急——决定送还失主
的顺序写的。从心理活动的描写中可以看出故事的线索、前因和后果，从而展现了小作者急
人所急的精神。
因此，可以说：条
理清楚，线索明确，是写好心理活动的根底。
写好心理活动还应注意以下三点：
1．语言简练
不能为写心理活动
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而写心理活动，更不能为写心理活动影响文章中心。心理活动是在写人叙事过程中有感而发，
它的作用在于表现人物的思想品质，突出中心，其中写人叙事是主要的，心理活动的描写只
起到画龙点睛的作用。
2．抓住特点
一个人面对着眼前
的事情，有何想法，持什么态度，是能够表现出人物性格的。因此，写人物的心理活动时，
把握人物性格特点，杜绝小人说大人话，杜绝不符合人物性格特点的心理活动。
3．穿插进行
在写心理活动时，
可以穿插叙事，写出人物的动作和语言；又可内心独白，用“我想〞引出心理描写；也可描
写景物衬托心理活动。这样写使文章错落有致，富于变化。
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描写人物心理活动
的精彩段落
1、那是一个盛夏的
晚上，我下楼去散步，碰见了我的原来的好朋友武文斌。我们俩有很长时间没见面了，所以
一见面便兴致勃勃地聊了起来。聊着聊着，他突然问我;“毛毛，你能做几个俯卧撑?〞我摇
了摇头，说：“不知道。〞没等我说完，他就趴在地上做了起来，一边做，一边还说：“我能做
20多个，你肯定做得比我多。〞刚说完不久，他便站了起来说：“一共做了25个，你也去试
试吧。〞我没方法，只好硬着头皮去作。要知道，我在体育方面可是最不行的，因为，我太胖。
我趴在地上，做了不到5个，便力不从心地败下阵来，武文斌看了便说：“想不到你才做5
个，我以为你多棒呢〞听到这话，我的脸刷地一下红到了脖子根。如果地上有条缝，我真
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想钻进去，但这是不可能的。
2、回到家，我躺在
床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他能做25个，我为什么不能呢?难道我比他笨?
不，不可能!我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了。对，我一定要努力锻炼，超过他。
于是，从那天开始，我便下定决心，每天坚持做5个俯卧撑，一天、二天随着天数的增加，
渐渐的，渐渐的，我一口气能做30多个。再经过一段时间的刻苦锻炼，我已经能做40多个
了。
3、一年很快过去了，
还是在一个盛夏的夜晚，同一地点，我再次碰见了武文斌。我便先发制人，提出再比赛俯卧
撑。他满不在平地容许了。还是他先做，仍是做了25个。做完后，他得意洋洋地看着我，好
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像在嘲笑似的对我说，你能做这么多吗?现在该轮到我了，我想起一年前那个夜晚，想起了我
刻苦锻炼时所付出的代价，我便不由得为之一振，突然爆发出一种无名的力量，一口气做了
50个。我做完后，一看武文斌已经看傻了。过了好长时间，他才缓过劲来，傻呆呆地问我：
“你怎么这么棒?〞我笑了笑，答复到：“这得感谢你呀。要不是你触动了我的好强心，我怎
么会这么刻苦训练呢，怎么能超过你呢?〞“噢，我明白了〞他苦笑着说。
4、有一次上思想品
德课，王老师给我们讲要养成劳动的好习惯。老师语重心长地说：“人要是不爱劳动就叫懒惰，
懒人是最没长进的。〞她接着问同学在家干不干家务活。不知道为什么，我心里格外紧张，怦
怦乱跳，唯恐老师叫到我的头上。想一想，自己是大队长在学校还能劳动，可是回到家里干
过什么活呢?什么事不是妈妈干的?就连洗手绢自己都不动手，太不像话了。
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二、人物个性特点：
他50多岁了。戴着
一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯〞他刚
要讲话，突然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里
找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯〞两声，站直身子，
用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！〞 人物
教室里打得乌烟瘴
气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒
气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵
住了，纹丝不动，就像电影中的“定格〞。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。老人
的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆
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形，再
用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、
身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽
子。
上述三段都抓住了
最能突出人物特点的动作。
例一写的是一位高
度近视的老教师。通过“用衣服的下摆擦镜片〞、“手忙脚乱地在盘子里找〞、“匆匆地往口袋里掏〞等动作的描写，写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂〞的老教师的特点；例二，主要抓住性格暴躁的人生气时，面部表情动作的特点来描写的。如：“气咻咻地站在门口〞、“头上冒着热气〞、“眉毛怒气冲冲向上挑〞、“嘴向下咧着〞、“肌肉纹丝不动〞等，把生气时的面部表情写得生动而逼真。例三那么是抓住捏泥人的动作特点，写出了一位心灵手巧的老艺人形象。三、是要准确而恰当地运用动词。读读以下例段，看看各段中带点的词的作用。
说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运发动，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，
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那架势，就像一只起飞的雄鹰。
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等〞10个动词，把赛场上运发动起跑的预备姿式描写得准确而逼真。
她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。
段中带点的这些动词用得非常贴切。写出了一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村姑娘的形象。
她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！〞
这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。用“揭、冲、熏、拂、摇〞等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。上述各例说明，描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词，才能具体形象地写出人物的动态形象。 手舞足蹈 描写学习的好词佳句
〔1〕描写学习态度的词语
勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心好学
发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴 持之以恒 一丝不苟
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〔2〕专心学习的词语
聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志
津津有味 掩卷沉思 神情专注
〔3〕描写学习的佳句
小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好似有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
篇三：描写人物性格的词语
描写人物性格的词语
一、描写人物性格的词语——嘴
嘴
樱桃小嘴 抿着小嘴 尖嘴猴腮 厚嘴唇 薄嘴唇
嘴唇苍白 唇如胭脂 唇无血色 齿白唇红
牙
参差不齐的牙齿 白而发亮的牙齿
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手
十指尖尖 纤纤素手
二、描写人物性格的词语——眼睛
眼睛
大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 会说话的眼睛炯炯有神
慈祥的目光 明亮的眼睛 凶狠的目光 眼睛眯成一条缝眉青目秀
三、描写人物性格的词语——鼻子
鼻子
高鼻梁 鹰钩鼻 酒糟鼻 蒜头鼻 朝天鼻 塌鼻梁
又遍又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子
四、描写人物性格的词语——脸
脸
苹果脸 瓜子脸 鹅蛋脸 长方脸 四方脸
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俊美的脸 丑陋的脸 清瘦的脸 满脸憔悴 脸颊绯红 一脸稚气 古铜色的脸 黑里透红的脸 红扑扑的脸 脸色苍白 愁眉苦脸 嬉皮笑脸 面黄肌瘦 满脸雀斑 面如桃花 面如土色 天庭饱满 脸 刷 地一下白了 脸 腾 地一下红了
五、描写人物性格的词语——身材 身材
身材矮小 身材苗条 身材丰腴 体态轻盈 佝偻着身子 身强力壮
虎背熊腰 膀阔腰圆 肌腱兴旺 腰板挺直 身材高挑 亭亭玉立
袅袅婷婷 弱不禁风短小精悍
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