一、结合绘本阅读，丰富幼儿的生活经验绘本最主要的目的是在于透过阅读，提供儿童真实或最接近真实的各种生活经验，让孩子不但可以对书中和他有相同遭遇的人物产生认同并得到宣泄内心情绪的机会，它也可以帮助孩子学习从不同角度来看事情，练习以不同的立场替别人设想。如绘本故事《你是我最好的朋友》，利用有趣情景，引导幼儿将自身的生活经验和绘本中的主人公进行角色对接：着重引导幼儿对朋友的解读、对友情的深刻体验。短小精薄的绘本，如同一部精采的单元剧，让孩子带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问和引导，培养孩
预测推理能力，以及观察、想子逻辑思考、
象、表达的能力。二、结合绘本阅读，培养幼儿良好的社会品质
社会领域的教育具有潜移默化的特点，而绘本，以图配文的形式，通过一个个生动有趣的故事将很多深奥的道理蕴含其中，幼儿在阅读绘本的过程中，会产生移情现象，会随着主人公的情感变化或喜或悲，这样就丰富了幼儿的情感体验与个性想象，使他们在绘本阅读中逐步理解真善美，发展良好的社会性品质。绘本对于孩子来说就如同不时陪伴在身边的好朋友，在它面前孩子会自然的卸下所有的武装，展现自己最真实的一面。透过阅读绘本不但可以让孩童透过自己的生命经验与书中虚拟世界交互穿梭，而且书中所引发的想法，还能帮助孩子更真切而透彻的间接体验到各种现实人生。甚至能够帮助孩子解决一些
怕生、尿床，与同心理方面的问题。如恐惧、
伴关系紧张等等。绘本《一本关于颜色的黑
采用拟人化的方式，通过蜡笔颜色的特书》征，说明了没有哪种颜色是无用的，不同颜色用在不同的地方，都能有出色的表现。同时蕴含了人人都各有所有的道理，可以帮
《不怕不怕》通助孩子培养自信心。而绘本
过一个男孩由害怕到勇敢的过程，让孩子的心理完成了一次从弱者到勇士的蜕变，走出恐惧的阴影。
三、结合绘本阅读，增进幼儿的情感体验绘本不仅能满足幼儿认知的需要，掌握大量的知识经验和阅读技能，同时也以潜移默化的、孩子能接受的方式帮助他们增进情感体验，因为很多绘本叙说了情绪、爱及生命的主题，如《逃家小兔》、《猜猜我有多爱你》、《爱心树》等等。幼儿在阅读绘本的过程中，会随着主人公的情感变化或喜或悲，这样就丰富了幼儿的情感体验。而且阅读本身给幼儿带来很大的快乐，看看沉浸在故事中的幼儿兴奋的表情，以及不厌其烦地重复着一个故事的状态就可以知道，他们在享受故事。另外，通过绘本可以轻松地把很多深奥的道理传达给幼儿，让
他们在绘本阅读中理解真善美。同时，透过
故事中的榜样，可以让幼儿学会分享、合作等一系列品质，使其更好地与同伴交往，更好地促进自身的社会化。如绘本《大脚丫跳芭蕾》讲述的是芭蕾舞者贝琳达梦想成真的故事，孩子们在阅读的过程中体会到只
不放弃梦想，总有一天会梦想要坚持努力、
成真。
四、结合绘本阅读，给幼儿美的熏陶绘本画面精美，富有内涵，能给孩子美的熏陶。好的绘本尤其是国外绘本多出自名画家之手。无论线条的运用，颜色的搭配，空间的布局，多种媒材的使用，绘画的技巧以及风格的统一水平都是很高的。他们运用各种手法营造故事情节，让孩子在阅读过程中，享受文学，也感染到美学。好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。绘本阅读可以与大师对话，能尽情感受童年的精妙，分享和陶醉穿越时空跨越文化直抵心灵的温暖与感动，让孩子爱看书、乐看会看书。书、
五、结合绘本阅读，升华幼儿的精神境界好的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时也是在帮助提升孩子的观察力，丰富他
《花们的想象力，升华他们的精神境界。如
是一本诗情画意的绘本，在这本书香小村》
中被作者演绎的是那么的形象贴切。书中的每一页都在传达着爱这个主题。爱是相互的，只有我们付出后，才能感受到她的存
就把无可估在。当阅读把快乐带给儿童时，
量的巨大精神财富带给了他们，就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。儿童在与绘本进行心灵对话中，在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的字里行间徜徉时，必定会开阔眼界，丰富内心，升华境界，健全人格。
总之，绘本阅读对幼儿知识的积累、思维的激活、情感的丰富和人格的健全等方面都有作用，它能让幼儿通过绘本阅读，不
学会阅读，而且从阅读中感受仅喜爱阅读、
创造和成长的快乐，在绘本阅读中到学习、
健康发展，促进幼儿形成良好的个性品质和积极的社会性情感。并且能让孩子们在看绘本、听故事的活动中走进仿真社会。
【作者单位：昆山市陆家好孩子幼儿园江苏】
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李萍
让绘幼本儿阅感读知社会
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