section A 说课稿
一． 教材分析
1． 本课的地位和作用
Section A 是本单元的重点部分，也是核心教学。为口语练习课，主要学习日期的表达。它上承Unit 的数字教学，下接SECTIONB与以后有关日期的英语教学。，因此本部分是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。
2． 教学目标
《课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。因此我把本课的教学目标定为以下几个方面： （1） 知识目标
① 词汇 掌握 1－12月份的表达 序数词1－31 ② 日常交际用语 when is your birthday? My birthday is „. ③ 语法 日期表达法 （2） 能力目标
在连贯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：when is your birthday? 句型及其回答。 （3） 德育目标
热爱生命，孝敬父母的 思想教育
3． 本课的重点难点和关键点及其理论依据
根据《课程标准》，重点是句型when is your birthday ? 及其回答.难点是日期表达中月份和日期的正确使用。关键点是：正确熟练运用when is your birthday ?my birthday is „. 句型。 二． 教学过程
本课以交际为核心教学，我采用五步教学法，并且灵活穿插使用各步教学。 Step1 warm up(热身)
① Greeting 体现师生之间的初步交际
② 根据实际情况，用句型：How many months are there in a year? 复习数字，激活旧知识，为学习新知识做铺垫。
③告诉学生说： I like August.Because my birthday is in
August.Sing a song for me? 集体唱生日快乐歌。营造轻松活跃的课堂气氛，让学生带着积极活跃的心情进入课堂。 Step2 Presentation(呈现)
① 利用歌曲的承上启下作用，说： When is your birthday? How to say our birthday dates? 引出月份的教学。
② 利用多媒体手段，在一页页翻动的日历中学习1－12月的新单词 采用集体，分组，分排，等方式操练，加深印象。
③ 指着挂历上的日期说：January is the first month of a year. 加重语气
重复first，让学生初步感知序数词的读法。自然呈现序数词的教学。
④ 序数词教学过程中，让学生观察，归纳序数词的变化规律，培养学生的观察力，注意力和总结归纳能力。在教学中充分体现启发性教学原则。
⑤ 用I say,you say的活动操练序数词中的几个特殊的数字，突破难点。 Step3.Listening Practice 2b 2c 听力之前做好方法指导。 Step 4 presentation
通过多媒体课件，呈现新句型：when is your birthday? My birthday is „. Step5. practise
① Ask and answer 反复操练句型：consolidation(巩固)
when is your birthday? My birthday is „. 通过集体练，小组练，两人练，个人轮流练习等方式，训练学生的语音，语调，提高语感。
②运用本班学生的照片变换人称来操练巩固。When’s your mother/father’s birthday?对学生进行情感教育。
拓展练习：运用图片引出 Special Festials 拓展知识面 Step5 Exercise
选蛋糕来做练习。本活动主要帮巩固新知识，达到在学中用，用中学的目的。 Step6 Homework
1.Make a class birthday calendar(班级生日册) with your friends.(must do it)
1.Make a class birthday calendar(班级生日册) with your friends.(must do it)
三． 教学方法和教学手段
教学的实质是交际，为此我选用了以下教法：
1．提问引入法 通过提问，集体，分组，分行回答，或学生逐个回答的形式开展教学，检查和巩固新旧知识。
2．交际功能法 通过集体，分组，两人，个人操练等形式，达到交际的目的。 教学原则
1． 活动性原则 提倡学生主动参与，体验，交流，合作，探究等多种学习。 2． 合作性原则 以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动，交往。
3． 任务型原则 任务驱动――激发动机；任务完成――激励学习积极性；执行任务―――培养责任心和合作精神。
4． 情感性原则 激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。 教学模式和教师角色
针对本课的内容，我采用了五步教学法：第一步：热身 激活旧知识，创设轻松活跃的课前气氛。；第二步：呈现 呈现新内容，感知新内容；第三步：操练 用多种方式操练新知识；第四步：巩固 通过游戏，听力练习和笔头练习相结合的方式，巩固新知识。第五步：应用 设置任务型比赛活动，让学生在用中学，乐中学，学了就用。
在教学过程中，我是强化记忆者（warm up）；示范表演者（Presentation）；组织指挥者（practise）；监听者（consolidation）；记分员（application） 四 学法和教学方法
新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依次新课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。 ⒈学习方法的指导
培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感观进行听说读写的训练。 ⒉学习积极性的调动
我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。 ⒊学习能力的培养
通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。
⒋学习策略的指导
要创建开放式，探究式的课堂，需要教师有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现。充分利用多媒体，录音，卡片等是资源策略。 板书设计：
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