来上海有一个月了,每天都在不断同意新知识、开阔新视野可编程操纵器是集运算机技术、自动操纵技术、通信技术为一体的新型自动操纵装置。由于它可通过软件来改变操纵过程，而且具有体积小、组装爱护方便、编程简单、可靠性高、抗干扰能力强等特点，已广泛应用于工业操纵的各个领域，是现代工业自动化三大支柱之一。随着技工教育的进展，为了适应PLC日益广泛应用形势，近几年，许多技工学校都开设了PLC这门课程。技工学校专业课程在理论要求方面难度不亚于大专院校，而技校层次的学生基础较薄弱，且近年生源素养不断下降，增加了技校教师的教学难度。另一方面，在新技术的专业课教材使用方面，没有成熟、统一的技校配套教材。如何在技工学校教好这门课程？现在笔者结合本人的教学实践，谈谈PLC教学的一些见解。
《PLC原理及应用》课程具有多变性、综合性、典型性、实践性和有用性五大教学特点，在教学过程中，既有一样又有专门，既有新授又有复习，既有理论又有实训，既有工作原理又有编程方法，既有典型单元程序又有复杂有用案例，同时技工学校的学生又是一个学习基础、适应和动机差异专门大的群体。这就决定了我们技工学校的教师一定要依照本课程不同教学内容及其特点，采取不同的教学方法，同时，不管是理论教学依旧实践教学，我们教师还要努力做到因材施教，在如何充分调动宽敞学生学习积极性和发挥宽敞学生主观能动性上多下功夫。但调查研究发觉，目前担任《PLC原理及应用》的专门多教师采取的是“一言堂”和“填鸭式”的教学，势必也就造成了“言者津津，听者昏昏”的教学局面。
《PLC原理及应用》课程教学上，专门是PLC指令及应用、编程方法和实际应用等教学内容上，最适宜于采取双边互动式教学方法。在教学中，大胆引入“行为引导学”教学方法。为了搞好双边互动式教学，就要求我们教师在备课时把教材上静态的知识转化为课堂上动态的教学信息，同时在教学过程中要想方设法地制造出一个能够实现双边互动式教学的环境和气氛，通过创设情境、巧设疑问、共同讨论、动手实践等多种教学方式，有效地开展双边互动式教学。不仅是老师传授给学生编程方法等，同时学
生能够通过老师给出的任务书，从各方面猎取资料，充分发挥学生的想象。如此不仅培养了学生的思维能力，而且在完成任务书的同时，不自觉地学会了解决问题的方法，在这过程中还增强了学生之间信息交流。例如：在介绍了一些差不多指令后，让每个组的学生自己讨论这些指令能解决的差不多电力拖动问题，并动手画有关的图片，有条件的能够用相机拍或者从网上下载与PLC应用有关的机床拖动图片，连成一幅作品，完成后粘贴在班级教室内，供学生参观他们所做的成果。
我们明白，用于教学的PLC教材，在编写时一样是按照：差不多原理、差不多指令、差不多应用、差不多操作等分成各个独立的章节。编者按照结构严谨性进行编书，教师实施教学时，则要考虑有利于学习者的认知过程而开展教学。这是教材使用者要注意处理好的问题。假如任课老师按照教材的顺序进行教学，确实是要将全部差不多指令学习完毕，再学习差不多应用，差不多学习完毕再进行差不多操作的学习。如此，在一段期间内学习完所有指令，学生学习后的印象不深刻，容易混淆，到差不多应用的学习时，又得重新对所涉及的指令进行学习，效率不高。所有理论学习完后，才进行差不多操作，不能互得益障，教学成效不行。
为此，我在PLC教学中采纳了课题式单元教学，重新自编教学内容。任课老师通过多种途径搜集了上百个PLC应用实例，并通过选择、整合成五个单元，每个单元由几个同类实例组成。每个课题以一个应用实例为主题，其内容包括了：应用实例的生产目的，生产条件和生产环境的介绍，用PLC实现操纵的线路，所用的差不多指令，编程方法、调试应用。由几个应用同类指令的实例课题组合成为一个教学单元，全部教学内容分为五个教学单元。五个单元主题分别是PLC原理、时序操纵、计数操纵、位置操纵和专门功能综合应用。单元内的课题按照其难易程度安排教学的先后顺序。第一单元有电机的点动操纵、电动机的连续操纵、电机的正反转操纵、电机的手动Y-Δ操纵、抢答器操纵系统、数学显示操纵系统这六个实例作为对PLC工作原理部分的学习（其中也包含几个最简单指令的学习）。第二单元以电机自动Y-Δ降压启动操纵、两灯来回闪亮循环操纵、多台电机顺序操纵、物资传输带操纵系统等四个实例为学习对象，学习按时刻顺
序操纵的原理及应用。从以上列举的两个单元可知，任课老师精选设计的每个实例课题有一定的科学性、连贯性，由简到繁、由易到难。
目前在《PLC原理及应用》课程实践教学上，由于我们教师所编写的实训指导书详尽有余，明明白白，加之所做的实习实训差不多上“简单验证式”或“机械重复式”方面的项目，在一定程度上为学生“依葫芦画瓣”提供了方便，学生在实习实训时只需要进行程序输入、线路连接等简单操作即可顺利完成。这种实习实训教学方法，目前已被我们教师广泛认可和采纳，但至少我认为：没有问题的、不需学生动脑的实习实训是毫无意义的。关于与PLC技术应用紧密配合的实习实训教学，教师只有指导学生运用PLC编程方法亲自编程操作，在实习实训中既动手又动脑，既能发觉问题又能在教师启发指导下分析问题和解决问题，才能从本质上学好这门课程，从而最终实现本课程在技工学校的教学目标，我们教师应该依照企业对PLC技术人才的需求，结合学校实际设备情形，针对技工学校本课程教学特点和教学目标，在如何引导宽敞学生在实习实训中既动手又动脑上多下功夫。技工学校是一个学生学习基础、动机和适应差异专门大的群体，因此实习实训教学同样要做到因材施教，采取因人而异的分层教学，即按学生学习能力分组，确定每组不同的实习实训目标，从而使成绩好的和成绩差的学生在实习实训中，都能够得到相应的锤炼和培养。除要求学生在规定时刻做完差不多的实习实训项目外，还要安排一定量的选修实验项目和研究性课题，让宽敞学生自主选择，教师现场指导，或者督而不导，从而促使学生自主地分析在实习实训中所遇到的问题，写出实验报告交教师评判，师生共同找出问题的解决方法。关于大型的实训项目，如电梯、机械手等，还能够采取分工合作的教学形式，将全班同学分成不同的小组，由教师明确各小组在实训中的任务和目标，从而培养宽敞学生团结协作的职业 素养和能力。
每个课题以实例为重点，这些实例差不多上来自我们周围的生活、生产。学生对教学课题感爱好，认识到所学的东西有用，能解决现实问题，学习热情是自然地高涨起来。爱好是最好的老师，要紧能调动学生的爱好，学习成效确信不懒。爱好是学生主动学习的动力之一，他们对学习的追求
往往来源于爱好。凡是有爱好的东西，就容易激发学生的学习热情，引起学生的摸索，学生若能有爱好地学，教学就成功了一半。因此在教学中，教师要把握时机，结合教材特点，把爱好的东西引入课堂，这些东西越接近学生的日常生活，同时又不偏离教材，学生对所学知识就越容易明白得，学生学习的爱好也越浓，从而学生学习的自觉性和主动性也跟着提高。教师积极利用这一点，引导学生主动思维，从开始教师提出问题，激发学生的爱好，引导学生分析问题，如何解决问题。逐步地由学生提出问题，自行分析问题到解决问题。如此不但提高了学生学习PLC知识的爱好，而且还提高了学生的分析问题和解决问题的能力。
课题实例来自生产、生活、要处理及注意的有关问题我们都向学生交待清晰，引导学生具体的处理方法、解决方法步骤、方向。通过多个实例的学习、实践与积存，学生能逐步地提高解决实际问题的能力。
任课老师把PLC技术应用教程分为若干个单元，每个单元中的几个实例差不多上以某个重点指令的应用为主线。应用程序由简单到复杂。如此，通过一个单元的学习，学生已将该单元的重点指令专门深刻地留在脑海中。他们灵活应用指令的能力会逐步增强。课题式教学中通过恰当的引导，就能逐步提高学生的编程能力，应用PLC的能力。
㈢ 提高竞争意识巩固所学知识
我们明白，适度的压力是动力的泉源。为使学生能积极参与，我们任课老师应在教学过程中实行单元过关制度来增强学生学习的适度紧迫感。每个课题教学的最后环节是课题小测验，测试内容与课题大至雷同。一单元终止时进行一次单元综合测验。实施单元过关制度后，学生的学习劲头更足了。曾有如此一个事例：一名学生在单元过关小测后，突然停下正在参与的足球竞赛，跑到笔者周围来，求证他刚想到的解题思路是否正确。当他得到确信的答复时，快乐得手舞足蹈。由此可见，任课老师应通过单元测验，给予学生适度的学习压力，使学生有较大的动力，学习成效好。通过测试来检查学生对课题的把握情形，以及时地查漏补缺，也是教学工作必不可少的环节。
通过以上几个方面的教学改革，能够提高技工学校学生的PLC应用能力，以适应上岗要求。《PLC原理及应用》课程最重要的特点是“综合应用性”，因为一个有用的工业自动化操纵系统往往是专门复杂的，其中可能包括机、电、液、气等内容，而且还会因行业不同操纵要求也有所不同。故在本课程的实践教学中，应把机械、电工、电子、液压、气动和运算机等知识与PLC技术进行有机地联系，扩大实习实训课时的比重，逐步加大学校相关设备的投入，建立较为完备的PLC技术仿真实训室，从而为“PLC仿真项目开发”的实训教学制造良好条件。教学实践证明，只有通过PLC仿真项目方面的实训，让学生亲自编程、实际接线和仿真调试，并对运行过程中所遇到的问题进行分析和改进，才能真正培养学生创新思维和综合职业能力，真正实现学生毕业后在PLC技术应用领域“零距离上岗”的最终教学目标。本文较详细地阐述了作者在电工专业《PLC应用》教学中改革教材，以精选出的实例为重点实施课题教学；丰富教具，运用合适的教学辅助手段，尽量运用直观教学；采纳一体化的教学模式，；教学中教师做好引导，调动学生积极参与，发挥学生的主体作用。从而提高学生PLC应用能力，以适应现代社会岗位要求。，我到上海科研单位和工厂的实习实践，使我增长了知识和见闻，也让我增长了专门多实践知识，专门有收成，也专门有感触。在几天的活动中，我至少强化了一个观点——进展经济要有长远的目光，要有知识，也要有技术。这次的实习，我也增强了一个信念——要努力学习知识和技能，全面提高个人的综合素养，为今后进展中国经济奉献自己的力量。
在此，要感谢两位老师对我们的尽心照管和关心，这些单位的领导和技术人员对我的支持和关爱，他们教给了我许多知识和课本以外的东西，没有他们的关心，就没有我的暑期实践活动，没有他们的讲解，我也可不能学到那么多的东西，有那么多的收成了。专门感谢他们！
是的，课本上学的知识差不多上最差不多的知识，不管现实情形如何样变化，抓住了最差不多的就能够以不变应万变。现在有许多学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，显现挫折感，可我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪应对瞬息万变的社会呢？通过这次实践，尽管时刻专门短。
可我学到的却是我一个学期在学校难以了解的。就比如何与同事们相处，相信人际关系是现今许多大学生刚踏出社会遇到的一大难题，因此在实习时我便有意观看前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自己也尽量虚心求教，不耻下问。要搞好人际关系并不仅仅限于本部门，还要跟别的部门例如市场部的同事相处好，那工作起来的效率才高，人们所说的“和气生财”在我们的日常工作中也是不无道理的。而且在工作中常与前辈们聊谈天不仅能够放松一下神经，而且能够学到许多工作以外的情况，尽管许多情形我们不一定遇到，可有所了解做到心中有底，也确实是此次社会实践的目的了。
除此之外，还有我感触专门深的确实是认识到了高校和科研单位的差距，内陆和沿海的差距，认识到了资金和人才的重要性，认识到了企业文化对一个单位的重要性，认识到了科研环境对科研团队的重要性等等。
暑假作为一个专门好的接触社会的契机自然不可白费。“千里之行，始于足下”，这一个月短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人一辈子的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对今后走上工作岗位也有着专门大关心。向他人虚心求教，遵守组织纪律和单位规章制度，与人文明交往等一些做人处世的差不多原则都要在实际生活中认确实贯彻，好的适应也要在实际生活中不断培养。这一段时刻所学到的体会和知识大多来自公司领导和老师的教诲，这是我一生中的一笔宝贵财宝。从我的实习过程来看，我有以下心得体会：
一、刚接触一样新东西，要有信心把它做好，不要退缩。事实上再难的事只要有信心，肯用心，积极主动就一定能做好！我刚开始项工作的时候，也感受什么都不明白，什么都难，常常都摸不着头绪。但我认真地想了想，万事开头难嘛，显现这种情形是专门正常的情况，我不是在为自己找借口，而确实是如此。因此，我认识到自己的不足便开始了实际的行动，努力地学，有不明白的就问，有不清晰不明白的就通过各种途径去弄明白，全然就不怕别人见笑，因为我明白，刚从学校出来的我就像一张白纸，我要用各种颜色的笔去描画它。
二、实践才是活生生的东西，通过实践，专门多情况就会变得专门容易甚至比理论上的更简单。条条框框的理论看起来专门乏味，有时也难以明白得，但自己亲身去实践，去操作，慢慢地就会变得专门熟练，大有一种豁然爽朗的感受。刚开始看到那测试流程时，觉得专门烦琐，专门多东西差不多上一头雾水。但当我真正独立去实践，去体验的时候，我突然发觉：原先那么简单！因此，我现在觉得，单纯理论上的东西，没有通过自己的亲身实践，是无法真正透彻明白得它的真正含义的，就算你把它背得滚瓜烂熟也不起什么作用！不把死的东西变成活的东西就等于没有真正的东西。
三、初涉社会，要学会独立摸索问题，独立解决问题。别处的世界与学校有太多的不同，远远比学校复杂得多，因此在别处假如还存在较强的依靠心理的话就会使自己到处碰壁。在学校，有一个在各方面都专门接近的群体，专门多问题都比较容易沟通、较容易明白得和能得到较好的解决。但在别处可不一样，你要面对各种各样的人，你要面对形形色色的事，孤独无助的你必须要发挥自身的主观能动性去想方法，去寻求一切可能的途径去解决。
在这几个月的实习时刻里我所获得的最为深刻的体会确实是以上几点，因此还有专门多专门多。最后，我用一句话来总结我的心得体会：别处的世界是复杂的，但你必须去面对，即使你有过太多的苦闷和不适应；学会做事，学会做人，学会生活！
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