《传统美德源远流长》教学设计

《传统美德 源远流长》教学设计

课题 10. 传统美德 源远流长 教学 目标 教学 能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。 重点 教学 能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。 难点 准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》 教学 准备 教师 学生 学生课前完成《课前预习案》。 教学过程 第二课时 一、目标解读、预习反馈 1.导出新课，解读《导学案》的学习目标： 名言导入：你们听说过“三人行，则必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话是谁说的吗？（孔子） 是的，他就是孔子。这节课我们就来了解一下孔子的仁爱精神！ 2.今天就让我们来继续学习第四单元的第10课《传统美德 源远流长》，通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①能举例说出中华传统美德在社会关爱、国家 二次备课 主备教师 第 2 课时（共 2课时） 能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。 1

情怀等方面的具体表现。②能够体会中华传统美德格言的意蕴，愿意用他来指引自己的生活。 3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。 二、合作探究、交流展示 立己达人的仁爱精神 1. 86页阅读角 师：孔子说:“己欲立而立人，己欲达而达人。”在自己谋求生存与发的同时，也要帮助他人生存与发展，这是传统美德中“立己达人”的仁爱精神。 谁能起来读一下“孔子的仁爱思想”？（生读） 学生交流自己对孔子仁爱思想的理解。 师出示课件，完成86页活动园。 学生补充句子。 阅读《将心比心》故事，加深对“仁”的理解。 2.87页阅读角 阅读《朱冲还牛》理解宽以待人的道理。 师：你能结合具体事例，说说待人宽容的意义吗？ 学生发言，师指导。 3.88页阅读《杜环侍老》故事，理解“民胞物与”。 师：你能来讲诉一则发送在自己身边的仁爱故事吗？ 学生讲故事，老师作指导。 过渡： 对他人我们要有这种仁爱精神，那么对国家呢？ 天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀 师：爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多 2

仁人志士都有强烈的忧国忧民思想，以天下为己任，前仆后继，保卫祖国，关怀民生。这种可贵的精神使中华民族历经劫难而不衰。你们指导顾炎武吗？ 学生读89页阅读角“天下兴亡、匹夫有责”。 学生交流并完成89页活动园。 过渡：那么我们为什么要事事关心、为什么要爱国呢？ 学生读《鲁女爱国》的故事。 学生交流并发言。（因为每个人的命运都同国家的命运紧密相连。） 过渡：怎样爱国呢? 读90页活动园，说说和平时代和战争时代，爱国都有那些表现？ 学生交流并回答。 讲一则中国古代忧国忧民的故事。 小结：源远流长的中华传统美德是强大的文化基因，深深影响着中国人的精神气质。在实现中华民族伟大复兴的事业中，传统美德永远是我们不断奋进的精神动力 三、精讲点拨、学科建模 立己达人的仁爱精神 宽容------推己及人------民胞物与 天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀 个人命运都同国家的命运紧密相连（为什么爱国？） 爱国的不同表现（怎样爱国） 忧患意识（不懈追求建成理想国家） 3

四、当堂训练、巩固新知 利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。 五、归纳总结、拓展提升 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 当堂完成一部分练习册必做题。 课堂 训练 板书 设计 课后 反思 10. 传统美德 源远流长 不懈追求建成理想国家 教导处（教研组）课前审核情况

审核人： 年 月 日 4