小学教师的压力来自何处

小学教师的压力来自何处

作者：郭 俊

来源：《湖南教育·下》2010年第08期

在一般人的眼里，小学教师应该是轻松的，因为，他们没有升学考试的压力，学生不像初中生、高中生那样叛逆，家长对小学教育又相当重视……然而，笔者从事小学教育已有24个年头，在小学行政岗位也干了11年，对小学教师的压力深有体会。

学生、家长与社会的期望高。小学教师面对的学生大多是6到12岁，这一年龄阶段的孩子都是不懂事的孩子，什么都要老师教，都要老师守，事事要强调，时时要注意。今天的学生，独生子女多，单亲家庭子女多，问题学生多；今天的教育，强调对学生的呵护与尊重，学生的个性要张扬，教师的教学要形象、生动、具体；今天的学校，班级人数多，教育设施不齐……现实生活中存在的许多社会问题越来越多地渗透到教师的工作内容当中，增加了教师工作的多面性和复杂性。

相当一部分家长认为把孩子送进学校，就是把教育的责任全推给了老师，把对子女“成龙”“成凤”的希望寄托在教师身上。家长不配合教师、不尊重教师的现象非常严重，而管理层和家长却常把孩子逃学、品行不良、升学率不高、校园暴力单纯归因于教师个体。教师们只好忍辱负重地面对一切不公和评说，心里承受着无比沉重的压力。

教育行政部门对教师管得过严，各种考核过多，各种检查、评比、竞赛花的时间太多，弄得教师紧张兮兮。曾在市青年教师调课赛中获一等奖的学友感叹道：“唉，这样的课难上，已经准备了三个多月，左试右改的，每天就是想着上课，太紧张，压力太大，磨死人，再也不想上了。”

工作任务重，身心负荷不轻。一是教师的周授课时数过多，所教学科过杂。一般的教师每周授课是，16至20节，兼2到3门课程。当班主任的大多教语数，每周授课10至14节。担任学校行政工作的，除了分管一个部门的工作外，还要兼课8至10节。教师每天除了上课，还要花至少2小时的时间去钻研教材、备课、书写教案，语数教师至少花3小时的时间批改学生的作业和进行个别辅导。还有的教师因学生的学业不理想而出现担心、烦恼、忧虑甚至自责的情绪，常常出现烦躁不安、记忆力减退、焦虑、恐惧、头痛等现象。

二是班额过大，学生参差不齐。城区学校一般一个班在55到65人之间，有的还在70人以上，最多的达到了90人。由于班额过大，班主任每天的班级常规教育管理、任课教师的组织教学难度加大，作业批改量增加，无形中延长了教师的工作时间和劳动强度。

除此之外，还有与教育无关的各种活动、检查也都放到了学校，教师非常反感。活动期间的备课、上课、作业批改肯定要受到影响，严重影响常规教学，而这些工作事后都得一一补上，工作负担怎么能不重呢?

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教师待遇虽有提高，但仍然偏低。我国中小学教师的工资水平一直维持在非常低的水平上。有资料表明：我国教师月工资平均水平排列在国民经济十二个行业中倒数第三，与世界各国相比，中国教师工资收入只是同档次发展中国家的四分之一。就2010年我区教师工资情况来看，工作10年的教师，月工资大概是2100元，工作20年的教师大概是2600元，工作30年以上的教师大概是3100元。这是今年我区教师的绩效工资到位的情况，教师的工资相应要高一些。据调查，还有很多县的教师绩效工资没有到位，那么工资相应还要减1100元。对于一位从事20多年教育工作的老师，想要买一套价值十几万、二十几万的住房，也只能望洋兴叹。于是，教师寄希望于学校能发放福利，寄希望于带学生进行家教家养，来养家糊口，特别是男教师。