课 题 《凉州词》 辽远的景象。 执教日期 1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌，体会本诗所描绘的黄河雄浑教学目标 2.初步体会诗人是怎样展开想象描写黄河的。 3.独立识字、学词。积累词语。 教学重 重点：目标1、2 难点：对诗人想象的体会 难点 教学 策略 教学 准备 教 法 学 法 教 具 学 具 讲解、 引导学生想象 朗读、想象 多媒体 课件 自制 来源 课型 新授 预习检查 一、《凉州词》 教法与学法 1.幻灯片介 唐代凉州在现在的甘肃省武威市，“凉州词”是凉州歌的唱词，其曲调后来被选进乐府，绍《凉州传唱很广。从题目可以看出，这首诗反映了西词》。 北凉州一带的景象。 二、作者 2.简介作 王之涣——（688-742），盛唐时期的诗人，者。 山西人。以善于描写边塞风光著称，其边塞诗 与王昌龄、高适齐名。现仅存绝句六首。代表 作有《登鹳雀楼》《凉州词》等。 三、读诗（七言绝句） 四、理解诗意
1
教学流程 设计 3.多种形式的读诗。 4.通过工具 五、品味诗歌 1.诗的前两句描写了什么样的景象？ 座孤城坐落在万仞山上，处境孤危。 追问过渡：这座孤城是做什么用的？ 2.羌笛为什么要怨恨杨柳呢？ 光来晚，杨柳迟迟不青。 书、先理解生词意思，句，互相交流。 5.想象景问，过渡到 黄河横贯大地，远远的一端上接白云，一再解释全 因为玉门关外连春风都吹不到，所以恨春象，及时追 解释：《折杨柳》为古《横吹曲》名，南朝后两句。师梁、陈和唐人多为伤春惜别之辞，曲调哀怨，及时解释南北方都流传。“杨柳”也常常出现在离别的场“杨柳曲”景中，古人送别常折杨柳以寄情。玉门关外，的来源。 边地苦寒，春风难度，杨柳不青，想要“折杨 柳”寄情也不能够，吹笛的人，听笛的人怎能 不心生怨情！无论是羌笛的音色，还是《折杨 柳》是曲调，还有“杨柳”的寓意，都使这笛 声分外悠远悲凉，传递着征人的离愁。 么要说“何须怨”呢？ 让学生了解 3.既然戍边的将士都心生怨情，诗人为什6.通过提问 诗人以委婉语气宽慰吹笛人：思乡情重，作者积极豪乡愁难禁，但自己是为了戍边为国，责任重大，迈的情怀，要继续守在这片孤城之中。这样就使全诗的悲把握诗歌的凉蕴含着慷慨悲壮，有积极豪放的力量，表现主旨。 出盛唐诗人开阔的胸襟。 4.小结：这首诗虽描写了雄阔苍凉的景象， 但它的情调悲而不失其壮，表现了一种高远、 粗犷的美。 六、“旗亭画壁” 七、诵读诗歌 2
写景 凉 板书设计 州词 黄河远上 白云 孤城 万仞山 荒凉之景 抒情 何须怨 折杨柳 春风不度 玉门关愁苦 之情 慷慨悲壮 豪迈积极 课后反思 班级人数 应到 实到 缺课学生姓名 教研组长签字: 时间：
下西号学校课时教学设计
课 题 《浪淘沙》 淘沙的景象。 执教日期 1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌，体会本诗所描绘的黄河大浪教学目标 2.初步体会诗人是怎样展开想象描写黄河的。 3.独立识字、学词。积累词语。 教学重 重点：目标2、3 难点：对诗人想象的体会 难点 教学 策略 教学 准备 教 法 学 法 教 具 学 具 讲解、引导学生想象 朗读、想象 多媒体 课件 自制 来源 课型 新授 3
预习检查 一、《浪淘沙》 “浪淘沙”本来是民间咏淘金人劳动情景教法与学法 1.幻灯片出的民歌，但由于有了刘禹锡和白居易的大力倡示“浪淘沙”作，遂由民歌而变为士大夫咏怀托志的心声。的来源。 再后来“浪淘沙”逐渐成为词牌名。刘禹锡共 作《浪淘沙》九首，想表达的意思大都是宦海 沉浮如海浪不平静，但终有“吹尽狂沙始见金 （其八）”的一天。本文选的是第一首。 2.简介作 二、作者 者。 刘禹锡——（772-842），字梦得，彭城人， 唐代中晚期著名诗人、文学家、哲学家，有“诗 豪”之称。刘禹锡的诗善于用典，托物寓意， 《乌衣巷》等。 教学流程 书写情怀，代表作有《陋室铭》 三、读诗 设计 四、理解诗意 五、品悟诗情 3.想象诗歌 1.诗的前两句描写了什么景象？ 2.诗的后两句写出了黄河什么特点？（远所描写的景象。 上） 点拨：引入牛郎织女的故事，增添了诗歌 的神话色彩。 4.追问，牛 3.想象：牵牛织女的生活是怎样的？诗人引郎织女的生入这个故事，想表现自己的一种怎样的向往？ 活，了解作诗人见到弯弯曲曲、黄沙滚滚、浪涛汹涌者的向往。的黄河时，表现了自己的一种向往——憧憬宁介绍作者做官时的苦静的田园牧歌式的生活。 楚。 六、再读体会感情 4
板书设计 实写 浪淘 沙 神话 九曲黄河 万里沙 浪淘风簸 自天涯 直上银河 到牵牛织女家 夸张 豪迈 浪漫 想象 课后反思 班级人数 应到 实到 缺课学生姓名 教研组长签字: 时间：
5
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容