识字教学的几种方法

识字、写字是阅读和写作的基础，　是语文教学的一项重要任务。新课标在　识字、写字方面。实行“认写分开”，提　方、法　－｛；　宇　教学的几种　出“认识”、“学会”两种要求，在第一　◆胡学慧　学段明确提出要“多认少写”。“多认”，　有利于学生尽早、尽快、尽可能多地认　字，以便尽早进入汉字阅读阶段。这无　随着时间的推移，有许多形声字已不能　论对培养阅读能力。还是对培养获取信　明显地分出它的形旁和声旁ｒ，但毕竟　息的能力都有重要意义。因此在低年级　这是少数。当然，对低年级学生用不着　阶段教师应努力培养学生识字的兴趣，　说什么术语，只需让学乍初步体会就行　正确引导．使学生乐于识字，学会识字，　了，如《识字》一课中的“清”字，教　白主识字。那么该如何指导学生正确识　师可让学生分析字形，学生都知道是左　记字词呢？我归纳了如下方法。　右结构。左边是“｛”，左边足“青”。　１、移生为师法　让学生分别读“青”和“清”字，知道　传统教学往往采取教师教，学生学　“青”就代表整个字的读音。再询问学生　的方式，识字教学也同样如此：教师先　“清”字为什么是“　”（因为和水有关）。　挥学生的联想去揭示汉字的造字原理和　出示某个字，直接告诉学生这个字哪边　遇到类似情况部采用此方法，学生便能　音、形、义的关系。通过直观手段．形　容易出错．应该注意些什么。这样，就　有所领悟。我还引导学生运用“加法”　象语言、牛动故事，把一个个抽象的汉　使学生处于被动接受的状态，即使当时　“减法”和“换法”，使他们加深了对形　字演绎活化成一幅幅图画或一段小故事。　记住了。也很容易遗忘，因为他并没有　声字构字规律的认识，真正做到了举一　如：学“呆”时，教师边讲故事边写笔　“一经过主观的努力。只有经过自己的思考　反三，从而大大提高了识记生字的效率。　：　个人张着大嘴巴（口），像木头一　所获得的知识才会印象深刻。“授之以　３、趣味识字法　样一动不动，原来他在发呆。”猜字谜记　鱼，只供他餐；授之以渔，终生受益。”　刚刚入学的孩子年龄小，注意力不　字形。在识字教学中。原原本本把字摆　因此，我在教学中．逐步教给学生正确　集中，易于疲劳。教学时要采用多种方　出来。学生没有多大的兴趣，而采用猜　的学法，先扶后放。尝试让学生自己做　式方法，激发学生情绪，使他们在兴趣　字谜游戏就不一样　。老师可以先给出　小老师。放手让学生自己思考。自己发　盎然中边玩边学，充分调动学生无意注　谜面，让学生尝试写出字型，也可以和　现问题，获得知识。一个个“小老师”　意的同时促使有意注意的发展．所以，　学生一道编字谜。如：“思”即“十张　都能独立发现问题，并提醒其他同学注　每种方式练习前都要提出明确的目的和　口，一颗心，猜猜看，动脑筋。”（５）总结　意牛字的写法．其涉及的方面有很多，　要求。并且老师要为解决困难创设情境，　记录法。许多老师都曾遇到过这样的情　诸如多一点、少一点，多一撇、少一撇　以促使学生思维灵活、有创造性地发展。　况：学牛会一而再。再而＝＝地把同一个　之类的笔画错误，形近字和同音字相混　以下介绍我采用的几种趣味识字方法：　字写错，之所以会造成这种现象，是由　淆所产生的错误等。“小老师”们的兴　（１）编【＿＝】诀。在一二年级的识字教学中，　于学生根本没有动脑思考写错的原因，　趣很高，“学生”们的兴致也很高，课　我发现“编口诀”能帮助孩子们轻松地　也没有去想以后该注意什么。我们可以　堂上常常小手林立。　掌握一些难教的生字。比如：朋：两个　给每个学生发一个本子，要求学生把自　２、掌握规律法　月亮交朋友。种：禾苗种在水田中。树：　己在每次作业中写错的字整理下来，自　汉字中的形声字占七成，苏教版小　村子里的树木对对齐。念：今天要用心　己分析字形，弗写出注意点，还要经常　语教材的２５００个常用字中。形声字就占　念书。肯：月亮不肯止步。狼：狼狠一　复习，一来二去学生便不会再犯类似的　了２１００个，因此掌握好这类字的造字规　点。（２）排队组字。老师把一个字或几　错误了。　律将对今后提高生字的识记效率起到举　个字的构字部件卡片打乱，发给每人一　识字教学巾，通过各种途释和方法，　足轻重的作用。形声字总是分两部分，　张，让他们到讲台前来组成老师读出的　学生从中感受到学爿和创造带来的快乐，　一部分表意，一部分表音。表意部分称　生字，全体学生认读和评议。（３）抢　使“苦学”变成丁“乐学”。不但确立了　为意符。表音部分称为音符。意符表示　片。老师把许多卡片放在黑板槽里，指　学生的主体地位．培养了他们自主学习　形声字的意义范畴，音符则表示形声字　名２－３人站在黑板前．按老师读的字音．　的能力，满足了他们的成功欲，而且还　的读音。形声字有以下几种最常见的类　找出有关的卡片组成字．读后组词或说　能在他们不断的“新发现”中激发他们　型：左形右声、右形左声、上形下声、　一句话，谁抢得多谁就可以得到一向小　的创新能力。ｌ叠　下形上声，此外，还有内形外声、外彤　红旗。（４）编故事巧记字形。在救学中根　内声、形占一角、声占一角等。当然，　据学生年龄特征和构字的特点，允分发　单位：江苏宿迁市实验小学　粥嚣