高校思想政治教育中通识教育理念的理论探析

高校思想政治教育中通识教育理念的理论探析　张岩青　（哈尔滨理工大学直属支部党总支，黑龙江哈尔滨１５００８０）　摘要：随着高等教育的政策改革，高校思想政治教育的实施在近几年取得了显著成效，但是依然存在一些问题。本文介绍　了通识教育的内涵、意义及特点，并对高校思想政治教育的现状进行了分析，通过分析认为通识教育作为一种教育理念，完全符合　高校思想政治教育的内涵。以通识教育理念引领高校思想政治教育是高校思想政治教育改革的一个新的发展方向。　关键词：通识教育；思想政治教育；引领　通识教育是基于对人与社会本质的　而言，通识教育旨在培养积极参与社会　生活的、有社会责任感的、全面发展的人　和国家公民；就其内容而言，通识教育是　一史范畴，通识教育的内容与重心随着时　代的变迁而不断变化，不同的历史时期　赋予它一定的时代特征。通识教育的根　本是要培养出具备完全人格的人，而这　恰恰是每个时代所需要的。通识教育能　够随时调整其内涵和具体策略，才具有　了永久的生命力。　认识而提出的一种大学教育思想和培养　策略，其核心命题是“为什么样的社会　培养一部分什么样的人”，体现的是理　性主义价值取向，是一种“全人教育”，　使人的理性、道德、审美、精神、灵性、生　活皆有所改善。…通识教育可以使学生　了解到复杂学科背后的文化底蕴和深刻　内涵，打破学科之间的界限，通过内心的　触动了解学习的价值和意义，真正地把　知识学好、用活。因此，只有了解通识教　种广泛的、非专业性的、非功利性的基　通识教育是实现自我超越的教育，　本知识、技能和态度的教育。”ｌ２　通识教育的内容涵盖了大学生在未来作　为一名有优良品质的公民所具备的优良　的社会品质、健康的心理和正确的态度，　使被教育者能够立足于本性，不随波逐　流，是造就具备远大眼光、通融识见、博　雅精神和优美情感的人才的高层的文明　教育和完备的人性教育。　２．通识教育的特点　（３）通识教育具有基础性。通识教　育作为全人教育，它所包含的内容适合　于任何人，是作为一个国家的公民所应　该了解和掌握的共性的、基础性的文化，　是学习专业知识所必须打下的基础，是　为了以后的个人发展所需要掌握的基本　的知识和技能。　育在高校思想政治教育中所起到的作　用，了解它的内涵、意义及特点，才能使　其在思想政治教育中发挥出重要的　作用。　通识教育的培养方向是培养出能够　全面发展、身心健康的人，使学生提高品　德，增强政治素养，锤炼人格，陶冶性情，　、通识教育的内涵、意义　及特点　一二、通识教育理念与高校　思想政治教育相通点　１．培养出具备完全人格的人　提升性格品位和价值观，达到身心和谐　发展。　１．通识教育的内涵及意义　通识教育是英文“Ｇｅｎｅｒａｌ　Ｅｄｕｃａ—　随着社会分工的不断细化，生产力　水平的不断提高，高校的教育也越来越　产业化和功利化，对基础文化的不求甚　解，对专业知识的依赖，直接导致了大学　的教育的偏向发展。＿３　而通识教育认为，　（１）通识教育具有广泛性。通识教　ｔｉｏｎ”的译名，也有学者将其译为“普通　教育…‘通才教育”等。１９世纪初美国　育属于广泛性教育，适用于所有人。通　识教育内容具有普遍性，适合任何人，包　含作为一名合法的公民在社会中所应具　备的知识、技能和态度；包含各种社会关　系所应了解和掌握的品德和素养。所以　说，通识教育是一种人人都应该接受的　博德学院（Ｂｏｗｄｏｉｎ　Ｃｏｌｌｅｇｅ）的帕卡德　（Ａ．Ｓ．Ｐａｒｋａｒｄ）教授第一次将它与大学　人的组成应该是多元化的，大学的教育　应该是使整体的人有所发展，不论学生　以后做什么工作，干什么职业，都应该成　教育联系起来，之后有越来越多的人热　衷于对它进行研究和讨论。　通识教育是一种教育观，一种教育　理想，一种教育境界。从通识教育出现　到如今，世界上对通识教育内涵的解释　多达五十几种，分别从性质、目的、内容　这三个角度对通识教育进行解释。我国　教育，是每个人的必修课。　通识教育的广泛性还包括内容的宽　广，其中涉及人文科学、社会科学、自然　科学等多种学科领域的基本知识和技　能。它通过培养学生多方面的素质，引　为一个合格的人，无论从身体还是理性、　道德、审美、精神都应该是健全、健康的，　具备完全人格的人。而高校的思想政治　教育的目的是培养学生的思想品德修　养、社会道德观念、科学文化素质，使学　生成为一个具有人文关怀、人文素养、人　学者李曼丽在比较、抽象的基础上，将通　导学生能综合运用知识，引发求知欲，并　自主学习，达到终身学习的目的。　（２）通识教育具有时代性。通识教　育是一个内涵丰富、多维度、多阶段的历　识教育定义为：“就性质而言，通识教育　是高等教育的组成部分，是所有大学生　文追求的全面发展的人。这与通识教育　的培养出具备完全人格的人的目标是一　致的　都应该接受的非专业性教育；就其目的　作者简介：张岩青（１９７７一），男，硕士，主要从事思想政治教育学和高校行政管理学的研究。　｜　２．提倡教育“以人为本”　我们当前的大学教育沉迷于产业化　与功利化，已不再是思想驰骋与学术研　究的圣地。有专家曾指出：“当今的高　治教育的视野　我国正处于由传统社会向现代社会　沿。　通识教育是思想政治教育工作者　提升自身素质的一条有效途径，教师在　教授学生思想政治理论的同时，需要大　量鲜活的事例和辅助材料来充实自己的　课堂，而获取新的知识和收集资料的过　程也是教师本身素质的一个提升的过　程。通识教育不只是面向学生，同时应　该面向教师，这样才能使高校思想政治　教育工作者在教学过程当中，更加注重　自身的人格力量，通过在课堂和生活当　转型的建设当中，而作为未来的中坚力　量，大学生的培养也应该随着社会的转　型而调整教育理念。通识教育强调科学　等教育是一种‘生存教育’，这种生存教　育使大学生越来越对存在的必要性发生　怀疑，并从根本上威胁到人生的幸福与　与人文并重，主张将思想品德教育渗透　到专业课的教学当中，直接或间接地改　人类文明的进步。”＿４　而通识教育则不　然，它本身不具备功利性和实用性，只是　把人还原到做人的根本上去，通识教育　提倡教育“以人为本”，注重培养人的智　变学生的思维方式和行为习惯，提高学　生的文化修养和精神境界，重视学生的　德、智、体、美全面发展，使学生既有健康　的体魄、渊博的知识，又有健康的心理以　中的言行对学生产生积极健康的影响，　慧，把人看作培养的目的，注重对人的存　在问题的关注。高等学校思想政治教育　的目的同样是坚持“以人为本”，注重培　养学生对人生的理解，丰富学生的精神　世界。通识教育与高校思想政治教育都　是将“以人为本”贯彻始终。　３．提高人的生命质量　从整体上提升人的生命质量，促进　人的全面发展，是通识教育崇高的使命。　通识教育能够提供符合人的生命本性的　思维方式、人生意境和价值理想，通过对　人的生命的自觉阐释引导人们去自觉地　追求真实的人生意义，提升人生境界。　三、以通识教育理念引领　高校思想政治教育的必然性　随着国家改革开放步伐的不断迈　进，社会主义市场经济的快速发展，高校　思想政治教育工作虽然也取得了一些成　效，但是在不断适应新形势、新发展的同　时也出现了越来越多难以解决的问题。　如：思想政治理论课内容重复，对现实问　题的解答缺乏实用性；当前的高校思想　政治教育只注重教书而缺乏育人；高校　思想政治教育的进步未能跟上时代的步伐　等。通识教育正是解决这些问题的良药。　通识教育的目的是让大学精神从浮　躁而扭曲的教育功利化、产业化现实中　得到救赎和回归，维护大学的人文精神，　还原大学的本质。通过通识教育，能够　使学生树立正确的理想信念、培养哲学　思维、陶冶情操、传承历史文化传统，培　养学生慎思明辨的能力，提升学生想象　力、表现力、沟通和交流能力，从而造就　通古达今、博学多才的大学生。＿５　通识　教育的开展对促进学生思想政治品德形　成和提高思想政治教育效果具有重要的　作用。　１．通识教育能够开阔高校思想政　及丰富的内心世界，从而促使学生养成　良好的道德行为习惯，解决了传统思想　政治教育的不足，强化了思想政治教育　的全面育人的历史责任，丰富了高校思　想政治教育的内涵，而且开阔了高校思　想政治教育的视野。　２．通识教育在高校思想政治教育　中具有导向功能　大学生作为未来社会的主流，关系　到整个社会的价值导向和精神文明的塑　造。大学生的可塑性很强，如果不能正　确认识自我，就会使自己脱离客观现实，　形成社会的不稳定因素，影响社会文明　的进步和发展。因此，思想政治素质的　培养与专业素质的培养同等重要。通识　教育的开展能够全方位地提高大学生的　审美情趣和文化品位，引导学生辨别是　非对错，汲取更多文、史、哲、艺等学科的　知识，从而健全人格、培养气质、锻炼能　力，使学生拥有高尚的思想品德修养。　通识教育以其独特的教育方式与作用引　导着大学生思想政治教育素质的提高，　使学生在思想政治教育当中完善自己，　充实自己，树立起高度的社会责任感，从　而健康、从容地离开校园，肩负起建设国　家的使命。　３．通识教育能够提升思想政治教　育工作者的素质　在高校思想政治教育工作中，思想　政治教育工作者的素质直接影响到教学　质量的高低。因此，重视大学生思想素　质的同时更不应该忽视教育工作者的素　质水平，教师的思想品质、处世态度和方　法会直接影响到学生的人生观和价值　观。只有教师的素质提升了，才能正确　地引导学生，激发学生的学习热情及升　华学生的人生理想，这就需要教育工作　者不断提高自身素质，善于学习，开阔视　野，把握时代的脉搏，走在社会的前　帮助学生树立正确的人生理想和奋斗　目标。　四、结语　通过以上论述我们发现，传统的高　校思想政治的教育理念越来越无法跟上　时代的脚步，出现的问题直接影响了培　养出来的大学生的品质。笔者通过对通　识教育的解读和分析，了解到通识教育　作为一种教育理念，完全符合高校思想　政治教育的教育内涵。在高校思想政治　教育中引入通识教育的精髓，能够使大　学生的自身修养和综合素质得到提高，　使大学生的思想品质和道德观念得到丰　富和更新，使大学生在经受实践锤炼的　同时增强自我调节能力，为大学生构建　良好的政治、思想、道德文化底蕴，同时　也为高校思想政治教育的发展起到很好　的导向作用。　参考文献：　［１］宋尚桂．大学通识教育的理论与模　式［Ｍ］．青岛：中国海洋大学出版　社．２００６．　［２］李曼丽．通识教育——一种大学教　育观［Ｍ］．北京：清华大学出版　社．１９９９．　［３］朱庆之．本科教育改革的新理念及　实践［Ｊ］．北京：中国高等教育，２００８　（５）．　［４］张耀灿，郑永廷，吴潜涛，骆郁延，　等．现代思想政治教育学［Ｍ］．北　京：人民出版社，２００７．　［５］石美萍．实施通识教育，培养创造性　人才［Ｄ］．武汉：华中师范大　学，２００８．　思想政治教育与通识教育［Ｊ］．中国　高等教育，２００６（２１）：５２．　［６］顾海良．“全面实施素质教育”中的