把爱洒入学生的心田

教育探索　把爱洒入学生的心田　把爱洒入学生的心田　雷振中　（子长中学陕西省子长县７１７３００）　【摘要】班务工作千头万绪，但只要班主任将爱洒入学生心田，就能激发学生求知的欲望，挖掘他们的潜在能力，让他们敞开心扉接受　教育。要从宽容信任入手，激发情感，挖掘潜能，让学生在师爱的滋润下茁壮成长。　【关键词】　关爱；信任；沟通；理解　爱是教育的基础，情是心灵的钥匙。班主任对学生的爱护及与他　戏，甚至通宵不归……怎么办？我用的方法是在他的周记本上写上鼓　们的沟通对学生的身心发展产生直接而深刻的影响，对学生的成长具　励性的评语，以激励代批评，激励含劝导，我甚至给他写一封信，大致是　有“春风化雨，润物无声”的作用，班主任应该把爱洒入学生的心田。　这么说的：“你最大的优点是记忆力强，反应敏捷，如果多在学习上用点　功，你将是我班最棒的学生。以前犯错误固然给老师添了不少麻烦，让　每个都有自己的尊严和个性。同样学生的人格也不容侮辱也不容　人很不愉快。但可贵的是你能承认错误，那么那些不愉快就永远成为　一、激发情感，挖掘潜能　侮辱和侵犯。学生只有亲其师，才会信其道，否则将逆其师而背其道。　过去。老师相信自己没看错你，你一定会让老师刮目相看的……”并在　托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就　他的作业中夹了几个“浪子回头金不换”的故事。这～招真有效，他看　是一个完美的教师。”爱学生首先要尊重学生，哲学家爱默生说过教育　了我给他的信后，泪流满面的跑来对我说：“老师，我知道自己以前错　成功的秘诀在于尊重学生，当班主任的尊重学生的人格，才能从本质上　了，我一定改。”后来，他还真做到了。　热爱学生，教育学和管理工作才能取得成功。　三、宽容信任，开启心灵　刚接任本班日寸，我听其他说我班有一名男生因ＪＪ＼时候得过小Ｊ　ｂＮ　人非圣贤，孰能无过。一个成功的教育者还应该“健忘”，对待容易　痹症，落下后遗症，走路一瘸一拐，说话有些口吃，学习成绩较差，很多　犯错误的学生，更应该忘掉昨天，着眼今天，期待明天。　老师讨厌他，同学也躲他。这个孩子很自卑，经常逃学，我知道这一情　苏霍姆林斯基认为，心理意义上的教育是人与人心灵的最微妙的　况后，很同情他。每次进教室都用喜爱的眼神看他，上课也特别关注他　相互接触。班主任工作的经验告诉我，如果班主任真正做到无条件地　的一举一动，下课Ｂ寸抽时间和他主动交谈，交谈中了解到他会打字，我　关注学生，学生会对班主任理解与信赖的。　就将自己的一篇文章交给他打，给他创造了“显示自己的机会”。没想　有一位女生性格爽快、开朗，然而却具有极强的个性，她对一些问　到那么长的一篇文蕈他第二天一早就打好了。他把打好的稿子拿到教　题的认识总是比较缩激，常显出一种逆反的心理状态。对学校的一些　室非常激动的对同学们说：“看这是我一夜打出来的，是我独立完成的！　规定，她敢给校长写信，表明自己的态度，甚至敢说老师的坏话，让我常　是老师把他的文章交给我打，我太幸福了！”从那以后，他变得让人刮目　因她被领导请去。尽管每次被请后，我都是憋着一肚子气回来，可是，　相看，再也不逃学了，而且比以前活泼多了，人也好像聪明多了。一个　我不断提醒自己绝不能因此而对她表现出丝毫的冷落，反而要更加关　学期下来，学习成绩也赶上来了。　二、以情感染，重塑自我　心她。当她提出问题时，我同样耐心地给予解答，她生病了，我主动关　主，嘘寒问暖。与此同时，我并没有放松任何开展说服工作的时机，我　处在成长时期的中学生经常会犯这样或那样的错误，作为班主任　在班里以间接的形式推心置腹地讲，一个中学生应该追求什么，不该做　必须及时纠正他们的错误。困为这更是对学生的一种关心、爱护的表　什么，让她感到老师虽然知道她背后捣鬼，说老师的坏话，但老师仍然　现。有些班主任经常对做错事的学生劈头盖脸地进行指责。其实这样　真心地对待每一个学生。慢慢地我注意她在意我的一举一动。后来，　未必能收到应有的效果。虽说：“爱之深，责之切。”但过分的批评往往　我发现她的行为有所改变，学习认真多了，我看到这种情景，由衷地高　难以使学生认识到自己的错误，反而容易使学生对班主任产生抵触情　兴。我为我的工作成效而高兴，更为她的进步而高兴。这件事使我认　绪，因为这样会伤了学生自尊心。记得苏联著名教育家苏霍姆林斯基　识到师爱能开启学生的心灵，促使他们乐于接受教育。　在他的《要相信孩子》中说：“在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心　总之，作为一名新时代的班主任，应该把爱洒入学生心田，让他们　头中最敏感的一个角落——人的自尊心。”我牢记这一点，我对待学生　在师爱的滋润下茁壮成长。　放弃了霸王式的暴风骤雨般的压服，而代之以兄长朋友般的和风细雨　式的劝服。因为我觉得：只要有爱心，没有不熔的铁，没有不化的冰，精　【作者简介】　诚所至，金石为开。　雷振中（１９６２一），男，汉族，陕西省子长县人，子长中学一级教师　记得有一位学生，生性聪颖，反应敏捷，记忆能力、领悟能力和应变　语文教研组组长．　能力极强。但是，他又有很多不好的习惯：厌恶学习懒惰，爱玩电子游　（上接第１８０页）　时，要模拟南丁格尔当提灯女郎，深切感受领略南丁格尔的精神，用医　其今后的职业生涯奠定良好的道德基础。　护人员的真心、爱心、责任心去关爱病人和赢得病人。而在我国，博大　精深的祖国医学文化更加夺目璀璨。古代中医师的培养，大都是师徒　【参考文献】　传授，当徒弟满师日寸，老师往往送给徒弟两件礼物：雨伞与灯笼，寓意深　长。老师告诫徒弟，作为医生，当病家有请，要不管刮风下雨，天黑路　滑，立即前往病家出诊，人命关天，应争分夺秒，全力救治。我国有着优　秀的医德传统，充分体现出高尚的人文精神，理应在今天医学生的毕业　典礼活动中传承下来，使中国医学生的毕业典礼具有祖国医德特色，为　陈广平．重构高校道德教育和道德评价体系［Ｊ］．社科纵横，２００３　（２）；７４—７５．　【作者简介】　赵俊先（１９６２一），女，陕西临潼人，宝鸡职业技术学院讲师　《新西部））２００８．１６期