教学目标：
1.充分聆听歌曲《龙里格龙》，在回声、叠加、声势律动、模仿京剧表演动作等活动中学唱歌曲，初步体验戏曲唱腔和通俗歌曲相融合的形式。运用京剧亮相及行当模仿激发对歌曲学唱的积极性和对京剧国粹的喜爱。
2.听辨并唱好“龙里格儿龙”中的儿化音，在演唱中表现出京歌韵味。初步尝试二声部和声演唱，加入打击乐器为演唱伴奏，进行综合艺术表演。 学情分析： 核心知识结构图：
《龙里格龙》
1＝C
4 魏明伦词 4 姚 明曲 A B 稍快、充满活力地 生动、欢快地 顿音记号、休止符 上方四度模进 叠加、二声部合唱 儿化音演唱 教学重难点：
1.准确演唱歌曲中儿化音，能够用歌声和动作表现京歌韵味，体验京剧国粹音乐。
2.较准确演唱二声部，学生初步合作完成歌曲合唱表演。
教学具准备：
钢琴、大锣、钹等打击乐器。 板书设计： 《龙里格龙》 教学过程： 一、情境导入
1.京剧师生问好，学一个京剧中的亮相。 2.认识京歌
(1)多媒体播放《说唱脸谱》的视频表演，请学生欣赏后讨论这样的演唱与一般的儿童歌曲演唱有什么不一样的感觉？
(2)教师小结：《说唱脸谱》是具有京剧唱腔特点的歌曲，这是一个新的歌曲品种，叫京歌。 二、新课教学 1.节奏游戏：龙里格龙 （1）按节奏朗读象声词：
4/4 龙 里格 龙 咚 ︱ 龙格 里格 龙 O ‖ （2）声势律动游戏：
4/4龙 里格 龙 咚 ︱ 龙格 里格 龙 O ‖
拍手 左右肩 拍腿 跺脚 拍手 左右肩 拍腿 跺脚
（二）歌曲演唱《龙里格龙》
1.在学生固定节奏的伴奏下，教师范唱主题乐句： 4/4 5 3 6 5 0 ⅰ 0 ︱ 6 5 3 6 5 0 ‖ 龙 里格 龙 咚， 龙格 里格 龙
2.学生跟随、模仿、边打拍子边重复学唱，直到唱好。
3.教师完整范唱低声部，请学生仔细聆听，听出主题乐句首先重复了几次？接着有什么变化？怎么变化？
4.在教师的带领下，学生学唱低声部。教师帮助纠正，直到唱好为止，唱出该有的气势和情感。
5.师生合作，（学生唱低声部，教师唱高声部），请学生注意聆听：在学生主题乐句重复2次之后，教师的演唱发生了什么变化？ 6.学生交流讨论。
7.学习老师演唱有变化的乐句。（将低声部旋律的音高移高四度演唱。）
8.反复学唱，分析规律，并能快速记住旋律（此部分由2个半个乐句和4个完整乐句构成）。
9.师生合作二声部合唱练习。（教师起到合唱的调控作用） 10.生生合作合唱。
11.指导学生唱出情感，要稍快速度，充满活力地演唱，注意顿音的正确使用，最后主题乐句反复时渐弱、减慢的正确处理。 三、创编活动 1.乐器合奏 小锣： X — X O 鼓： O XX X O
（1）请学生做票友加入小乐器伴奏，在精彩的地方鼓掌、喝彩。 （2）全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。
四、总结提升
1.师：“台上一分钟，生：台下十年功。让我们扮演着自己喜欢的行当，唱着这首歌让京剧飘进我们的校园，让更多的同学喜欢它。” 2.随乐曲亮相出教室。
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