教学内容 教学目标 有余数除法的练习 第6-7页、练习一第5-9题。 进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确地进行有余数除法的计算；能运用有关知识解决有关的实际问题。 重点：进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确地进行有余数除法的计算； 难点：能运用有关知识解决有关的实际问题。 这部分内容是本单元的综合练习，重点帮助学生进一步掌握有余数除法的计算方法。教材简析 同时，通过让学生解答一些相关的简单实际问题，启发他们加深对余数除法的理解，感受有余数除法的实际应用价值。 教学准备 小黑板 教学过程 一、基础练习 1．口算 2×3 63÷9 2×8 56÷8 7×4 6×4 36÷4 5×6 28÷7 12÷6 3×9 35÷5 2．口答： 15里面最多有（ ）个4。 53里面最多有（ ）个7。 44里面最多有（ ）个8。 33里面最多有（ ）个6。 3．指名说说在计算有余数除法时，要怎样想商才能很快求出？ 4．揭题：今天我们继续练习有余数的除法。（板书课题） 二、练习指导 1.分组练习，指名板演。 63÷9 67÷9 40÷8 47÷8 （1）独立完成，指名板演。 （2）集体订正，重点让学生说说计算过程。 巩固旧知 为列竖式计算试商埋下伏笔 明确有余数除法的求商方法，突出乘法口诀在试商过程中的作用 教学意图 思考与修订 重点难点 （3）质疑：根据计算结果，以上两组题可以分成几类？为什么每组中的第一题没有余数，第二题就有余数？ 2．完成练习一第5题。 （1）找出错处，并改正过来。 （2）指名说说错误的原因。 （3）问：如何才能找到合适的商？计算有余数除法时还要注意什么？ 3．完成练习一第6题。 （1）分组计算，指名板演。 （2）反馈。 （3）比一比：每列火车中的三题有什么相同点和不同点？ 4．完成练习一第8题。 独立完成后集体订正。订正时重点让学生说说是怎样想的，为什么用除法算？ 5．完成练习一第9题。 （1）出示情境图。 （2）引导观察、思考：蚂蚁各到哪里去躲雨？ （3）独立连线。 （4）集体订正。 6．作业：练习一第7题（下） 三、全课小结 今天主要练习了什么？怎样计算有余数的除法？ 板书设计： 有余数除法的练习 34÷5=6（段）……4（米） 让学生在找出别人错误的同时，也提醒自己计算时要注意。 通过两组式题的计算和比较，引导学生进一步体会有余数除法试商方法的特点，感受余数要比除数小的必要性与合理性。
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