请给孩子一个舞台 2

请给孩子们一个舞台，让他们自己舞蹈

南江县石滩乡九年义务教育学校 成洪涛

我不敢说教师的教学工作是什么，我只能说教师的教学工作像什么！

教师教书育人像父母教孩子走路。为人父母的都应该知道，孩子是怎样学会走路的。如果我们父母不放手让孩子自己去走，把孩子一直抱在自己的手里，或者一直扶着孩子，孩子可能永远也学不会走路。当你放手的时候，孩子可能会摔倒，当父母的当然很心痛，我们父母肯定会去把他扶起来，让他重新站起来继续走。（这句感觉有点别扭，但又说不上问题出现在哪里）孩子可能摔疼了，害怕了，当父母的肯定会鼓励孩子大胆的再进行尝试。加以时日，孩子慢慢的就会走路了，做为父母应该是多么的欣喜。老师的课堂教学，与教孩子走路是何其的相似。作为教师，谁不希望自己的学生能成人成才，自己桃李满天下？谁不希望自己能把自己的知识全部传授给学生，让所教学生青出于蓝而胜于蓝？当老师的宁可看到“长江后浪推前浪，自己被拍死在沙滩上”的悲壮，也不愿让所教无能立足于社会！但是课堂教学中，老师费九牛二虎之力，每一堂课都希望自己讲解的内容学生能全部理解，能全盘接受，这也正是我们教孩子走路时，一直抱着，扶着孩子不肯放，光给他讲解走路的知识，自己费力不说，孩子能学会走路吗?我们都忽视了生活中很多不确定的东西。<<初中语文新课程标准>>中强调“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”这给了我们很大的启示，那就是请教

师在教学中放手，请不要再主宰课堂，把课堂还给孩子们，变课堂为学堂，让孩子自己走路！不必担心他们什么都不懂，就像父母相信孩子能学会走路一样，“作为教师必须懂得一个简单而重要的道理：学生是人，而人是有意识的，大脑是能够思维的，思维的潜力是巨大的”。教师不需要也不必用（此处这个“用”字可否去掉）填鸭式的把知识灌输给学生，你所讲的，可能学生预习的时候已经学会了。不要怕他们犯错、摔跤、失败，教师应该像父母在孩子学走路时摔跤了，赶紧的去搀扶一把，鼓励他，夸奖他，让他重新站起来再走。“高明的教师引导学生自己走路，笨拙的教师牵着学生走路,无能的教师代替学生走路。”所以说“永远抱在妈妈怀里的孩子，是学不会走路的”。 尝试是人的本性，因此，尝试是学生的权利，好象（此处变“好像”为“就像”如何）游戏是孩子的权利一样。教师应该保护和尊重学生进行尝试的权利，并打破教师没有教学生不能尝试的陈规。 教师教书育人像农民种地。农民在种地的过程中，如果农民地里的庄稼长得不好，他会一味的埋怨庄稼它不争气吗？不会，他会从自身的角度去反思自己在种地的过程中，有没有给禾苗施肥、锄草、浇水……看自己还有那些地方没有做到、做好。现在国家提倡和谐社会，我想作为学校也应该是和谐为本，学校领导与教师要和谐，班主任教师与科任教师要和谐，科任教师之间也要和谐，更重要的还是教师和学生的关系的和谐。作为教师，要时常站在学生的立场，去看问题，想问题，想自己的教育教学，想自己对课堂事件的处理。当你埋怨学生成绩差，表现差，批评挖苦他们以后，你可以站在学生的立场去想想，反思自己的所说的话，反思自己的所做所为，所解决的问题，学生心理能不能接受，学生在背后会不会说我处理得不公。作为教师，

要像农民种庄稼时对禾苗的留心一样来关心自己的学生，教师不是帮学生做事，而是平常对他们的关爱，关注他们的心里所想的，关注他们的心理变化，对学生平常的问候，适当的表扬和赞美，我想比对学生的讥讽和挖苦要好得多。当教师的，都希望教到好学生，优秀的学生，但是，他们都优秀，什么都知道了，品德都高尚了，还需要老师的指导吗?我想学生是有差异的，各有各的不同，我们又不是要把他们都培养成国家主席，何必要拿一个标准去评价他们呢！所以，我想作为学生，我们平常的一个问候，面对面的帮他纠正一道作业上的错题，一次真诚的谈话，都能让学生感动！

教师教书育人还像师傅教徒弟学艺。作为师傅有责任传授徒弟技法和技艺，让徒弟看自己的操作，但如果不让徒弟实践，那恐怕徒弟永远也学不会手艺。我走上工作岗位已经快六年了，我总认为我的课堂教学太寂寞。我反思自己，到底是出了什么问题呢？学校本期的第六届田径运动会上，让我培训小记者和播音员，挑选播音员的时候，我找同僚们推荐个播音员，女同学还有几个，男同学却少之甚少。他们这些能力的缺失，作为教师，我感到很自责，是什么原因造成的呢？我想可能是课堂教学太寂寞！就像师傅教徒弟一样，很多时候我们只注重教授了学生技法和技艺，却没有注重学生的实践能力的培养。平时我们为学生开展了几次活动课？搞了几次故事会，演讲比赛，辩论赛，我们总是埋怨学生书写太差，办黑板报质量不高，可是我们有没有反思过，到底为学生搭建了多少次平台，让他们展示自己的书法和绘画？我也有总是担心搞活动会耽误课堂教学进度，反过来想想，不搞活动我们有很多的教学时间，学生成绩就一定会提高很多吗？他们的这些能力又从那里去得到锻炼呢？我想我们学校的广播除了催促

学生扫地之外，是否可以让学生去锻炼他们的播音？我们也许觉得他们普通话差，很刺耳，播的内容水平低，但是想想他们又不是中央新闻的播音员，差也是自然，如果是中央新闻的播音员的水平了，还用教师来培养吗？那教师还有什么理由去责备呢？今天他们在学校播音，说不定将来我们还能在电视上听到他们的声音。我想，如果可能，不要让我们课堂教学太寂寞，丰富课堂内容，提高学生学习兴趣，学生自己愿意去学，比教师师教更起作用！

教师教书育人更像舞蹈老师教孩子们跳舞，给孩子一个舞台吧，不要把他们攥在手中不撒手，放心的让他们自己去舞蹈吧！作为教师，学生的成长之路，也是教师的成长之路，在成长的路上，上帝关了一扇门，却始终留着一扇窗。我们既然能用宽容的心去对待自己的亲人、同事，何不用宽容的心去对待学生的过错，学生的不优秀，让学生恋上学习、爱上交流。老师们既然已经选择了教师职业，就一起携手为教育而歌，为教育而舞吧！