新课程课堂教学评价标准

新课程课堂教学评价标准（试行稿）

评价人 时间

分指标 参 与 交 往 及 思 维 状 态 20分 要 素 师生、生生之间相互尊重、理解、平等 学生对学习感兴趣，全员、全程参与各项学习活动 课堂上有丰富、和谐、多向、有效的信息交流活动 学生和学生、学生和老师、学生和教材之间围绕学习目标对问题进行有效的分析与讨论 学生在探究学习的过程中能发现、提出问题 *有的学生能出色地参与教的活动，课堂上出现了生动有效地“兵教兵”场面 90%以上的学生认真倾听老师或同学的见解，踊跃发言，认真读书、书写或做实验 学生在课堂上学会了必要的基础知识，每个学生能够用不同的方式再现所学的基础知识 学生在课堂上进行了有效的训练，90%以上学生按要求完成了基本训练（实验）内容 学生能够运用所学知识解决实际问题，获得了进一步发展的能力 课堂上学困学生得到了适当的帮助，有所进步 *学生全身心地投入到学习的过程中，出现了课已完成，意未尽的感人场面 值 4 4 4 4 4 3 A 4 4 4 4 4 3 评价等第 B 3 3 3 3 3 2 8 5 8 5 6 2 5 5 6 8 8 3 C 2 2 2 2 2 1 6 4 6 4 4 1 4 4 4 6 6 2 D 1 1 1 1 1 0 4 2 4 2 2 0 3 3 2 4 4 1 被评教师 学 习 达 成 状 态 40分 10 10 6 6 10 10 6 8 3 6 6 8 6 8 3 6 6 8 教 师 行 为 状 态 40分 仪表端庄、教态自然，普通话标准，语言准确、生动、简洁，富有启发性和感染力 板书简洁工整，有效使用现代教育技术、教具和学具 专业知识扎实，引导学生探究知识的准确无误 三维目标定位准确，教学设计合理，能结合学生实际灵活使用教材 了解学生，课容量及难度适当，基本体现分层教学要求，灵活处理预设与生成的关系 *（6）课堂教学体现课题研究及校本教研过程及成果，形成独特的教学风格，教学效果好。 10 10 10 10 4 4 注：总体评价等第换算参考：总分在100以上为A+；90—99.5为A；85—89.5为B+;80-84.5为B;75—79.5为B-;70—74.5为C+；65—69.5为C；60—64.5为C-；59.5以下为D。 标有*的内容是带有导向性的较高要求，可作为特色项目加分 特色（10分） 总分（含特色分） 等第