2022-2023学年河南省郑州市七年级（上）期末历史试卷
1. 生活在我国境内的某一远古人类，距今约3万年，已经懂得人工取火，掌握磨光和钻孔
技术。据此可知这个远古人类处于（ ）
A. 旧石器时代 B. 新石器时代 C. 青铜时代 D. 铁器时代
2. 如图是在河南舞阳贾湖遗址出土的碳化稻粒（经专家鉴定，其中80%
以上与现代栽培稻近似），刻符龟甲和骨笛。据此，距今8000多年的贾湖居民的生产生活方式是（ ）
A. 原始群居 B. 游牧生活 C. 农耕定居 D. 铁犁牛耕
3. 暑假期间，小华同学跟父母去郑州黄河游览区游玩，看到
了炎黄二帝的雕像和相关介绍，内心非常震撼，于是回到家写了一篇观后感。其题目最有可能是（ ）
A. 早期猿人 B. 半坡遗址 C. 人文初祖 D. 禅让制度
4. 《最早的中国——二里头文明的崛起》一书中写道，“早在西周王朝建立前数百年，最
早的中国已经展开她广袤而悠长的画卷”。书中“最早的中国”指的是（ ）
A. 夏朝 B. 商朗 C. 西周 D. 东周
5. “一部殷墟发掘史，半部中国考古史。”河南“殷墟”的发掘最有助于研究（ ） A. 禅让制的形成与演变 C. 西周与周边民族的交往史
B. 中国文字的形成和发展史 D. 中央王朝对西域的管理
6. 《左传》中有“楚子问鼎之大小轻重”的记载，《战国策》等书也有齐、秦等国试图从
周天子手中夺鼎的记录。上述记载折射出春秋战国时期（ ）
A. 青铜器具异常珍贵
B. 分封体制走向瓦解 C. 诸侯纷争局面形成
D. 西周王室权威动摇
7. 《战国策·秦策一》记载：（商鞅变法）“……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革强
大，诸侯畏惧。”材料反映的是商鞅变法的（）
A. 背景 B. 内容 C. 过程 D. 影响
8. 老子认为“民之饥，以其上取食税之多”；孔子叹“苛政猛于虎”；孟子斥责梁惠王之
流“庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿莩”是“率兽而食人”；庄子则揭露国君们“轻用民死”。这反映出当时他们（ ）
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A. 吸收各家学说走向融合 C. 得到统治者的积极支持
B. 具有一定的民本思想 D. 迎合地主阶级的需求
9. 小明同学要学习秦朝巩固统一的措施，他可以选取的实物史料是（ ） A.
北京人头盖骨化石
B.
司母戊鼎
C.
圆形方孔半两钱
D.
“汉并天下”瓦当
10. 下列有关项羽的历史故事中，最具“正能量”、最鼓舞人心，催人奋进的是（ ） A. 鸿门宴
B. 破釜沉舟
C. 霸王别姬
D. 四面楚歌
11. 《汉书•食货志》记载，西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，
死者过半。”针对这种状况，汉初统治者实行了（ ）
A. 郡县制 B. 休养生息 C. 盐铁官营 D. 统一铸币
12. 汉武帝在长安兴办太学，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，儒士
也进入各级政权机构。这些举措（ ）
A. 适应了大一统王朝的需要 C. 解除了诸侯对朝廷的威胁
（ ）
B. 强化了中央对地方的监察 D. 延续了“无为而治”思想
13. 汉文帝在春耕时节会到京城的“籍田”上举行亲耕仪式。这主要是为了向天下表示其A. 以德化民
是（ ）
B. 鼓励农耕 C. 勤俭治国 D. 轻徭薄赋
14. 某同学准备以“两汉时期中外文明交流”为题撰写文章。下列事件可以作为史实依据的A. 丝绸之路的开通 B. 汉武帝北击匈奴 C. 北魏孝文帝改革 D. 文成公主入藏 15. 现在我们接种疫苗预防疾病，是对下列哪一古代中医理论的创新应用（ ） A. 望闻问切
B. 辩证施治
C. 治未病
D. 临床诊疗
16. 苏轼在一首词中写道：“遥想公瑾（周瑜）当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，
谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”这首词再现的是（ ）
A. 长平之战 B. 楚汉之争 C. 官渡之战 D. 赤壁之战
17. “汉帝国崩解后，中国陷入一段黯淡无望的长期动乱时代。豪强兼并所引起的社会不安
仍未解决；甚至在一连串政治斗争激化下，导致战事连绵不断，胡人入侵，使社会秩序彻底瓦解。”这反映了三国两晋南北朝时期（ ）
A. 社会变革与制度革新 C. 承上启下与走向统一
B. 国家统一与社会稳定 D. 割据纷争与民族交融
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18. 北魏后期，一位到过北方的南朝大臣在亲眼目睹洛阳旧貌换新颜、一派欣欣向荣的景象
后，感叹当时中原“礼仪富盛，人物殷阜”，表示不可轻视。这反映出（）
A. 北方人口大量南迁 C. 民族隔阂完全消除
B. 北魏孝文帝改革的成效 D. 分裂割据局面已经结束
19. 一位同学分类梳理历史人物，右图中①处应为（ ）
类别一：秦始皇汉武帝光武帝 类别二：张骞班超甘英 类别三：锺繇顾恺之 ① A. 曹操
B. 华佗
C. 王羲之
D. 贾思勰
20. 阅读材料，回答问题。
材料一 如图为西周克盉，盉盖内侧及器沿内侧铭文，记载西周初年周成王册封燕侯，以及授民授疆土的史实。
材料二 2002年6月，考古队在湖南省湘西里耶古城1号井发现秦简，共36000多枚。主要内容是秦洞庭郡迁陵县的档案，包括祠先农简、地名里程简、户籍简等……《史记》《汉书》等文献中并无“洞庭郡”的任何记载。里耶古井出土的公文简牍中却频繁出现“洞庭郡”这个行政地名。里耶秦简是用明确的文字颠覆了历来对于秦朝行政区划的结论。
——某门户网站
(1) 材料一中文物的记载反映了西周的什么制度？用该文物来证明这一制度的存在是否可靠，请说明理由。
(2) 材料二反映了当时秦朝实行的哪一政治制度？请简要说说秦简的史料价值。 (3) 综上所述，我们在运用各类史料探讨历史时，应该注意什么？
21. 掌握历史学习的方法，总结历史发展的规律，有利于学习能力的提升。请运用所掌握的
历史知识与技能，完成下面的学习任务。 【任务一】成语分类——感受传统文化
(1) 成语典故是中华传统文化中的重要组成部分。请把下列成语分类填入表格。（只填序号） ①草船借箭 ②纸上谈兵
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③退避三舍 ④三顾茅庐 ⑤风声鹤唳 ⑥草木皆兵 来源 春秋战国 《三国演义》 淝水之战 【任务二】运用年代尺——形成时空观念 (2) 根据如图年代尺，结合所学，算算从西汉建立到东汉灭亡，共经历了多少年？东汉之后逐渐形成了三国鼎立的局面，你认为采用什么方式能直观呈现这一局面？
相关成语典故
【任务三】总结学习方法——提升学习能力 (3) 综上探究，谈谈你在历史学习方法上的收获。
22. 经济活动是人类历史发展的一条主线。阅读材料，回答问题。
材料一：“冉耕字伯牛”；“司马耕字子牛。”
——司马迁《史记•仲尼弟子传》
材料二：“时海内大乱，独江东差（稍微）安，中国士民避乱者多南渡江。”
——司马光《资治通鉴》
(1) 材料一的人名中蕴含了丰富的时代信息，据此，你可以推测当时农业生产领域出现了什么新现象？这一现象的出现说明了什么？
(2) 材料二反映了西晋末年怎样的历史现象？该现象对我国以后的经济格局产生了怎样的影响？
(3) 综合上述材料，概括影响中国古代经济发展的主要因素。
23. 儒家思想自产生以来，几经波折，最终得以不断完善，深深地影响了一代代中国人。请
结合所学，以“儒家思想的产生和发展过程”为题，写一篇100字左右的历史小短文。（要求：史实正确，语句通顺，表述完整，包含产生和发展的时期、表现等。）
24. 阅读材料，回答问题。
材料一
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材料二 如果从艺术风格来说，云冈石窟的造型反映北魏前期的生活写真，其雕像的线条粗犷洗练，胡人的味道很重……后来北魏从大同南迁洛阳，北魏政权为了更好统治和减少民族冲突，全面汉化……这时候龙门石窟的雕像造型开始圆滑细致，呈现汉族文化特有的审美观。 (1) 根据材料一，石窟艺术的修建反映了哪一宗教的盛行？这也从侧面体现了中华文明的什么特点？
(2) 根据材料二，概括从云冈石窟到龙门石窟，石窟造型风格发生了什么变化？结合所学，谈谈这一变化的原因是什么？
(3) 石窟艺术是珍贵的历史“活化石”，请你为保护石窟艺术设计一条宣传标语。
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答案和解析
1.【答案】A
【解析】山顶洞人生活在距今约三万年北京周口店附近的山顶洞穴里，他们的模样和现代人基本相似。他们使用打制石器，但已经掌握了磨光和钻孔技术，已会人工取火，靠采集、狩猎为生，还会捕鱼。有爱美意识，会埋葬逝者。据“距今约3万年，已经懂得人工取火，掌握磨光和钻孔技术”及所学知识可知，这个远古人类是山顶洞人，山顶洞人使用打制石器，使用打制石器的时代是旧石器时代，山顶洞人生活在旧石器时代，A项正确；使用磨制石器的时代是新石器时代，排除B项；商周时期是我国的青铜时代，排除C项；铁器出现在春秋战国时期，排除D项。 故选：A。
本题主要考查山顶洞人生活的旧石器时代，“距今约3万年，已经懂得人工取火，掌握磨光和钻孔技术”是解答本题的关键。
本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记山顶洞人的生产和生活的相关史实。
2.【答案】C
【解析】题干材料“炭化稻粒、刻符龟甲和骨笛”反映的是农业和畜牧业的成就，说明贾湖遗址居民懂得了农业生产，过着定居的生活。故C符合题意。AB不符合材料，排除；D项内容出现在春秋战国时期，排除。 故选：C。
本题考查原始农业的发展，知道贾湖遗址居民懂得了农业生产。
掌握我国原始农业发展的表现和影响，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
3.【答案】C
【解析】A.早期猿人是人类最初发展阶段的代表，为更新世早期，生活于距今3百万年至1百50万年前的人类。不符合题意，排除A项。
B.半坡遗址位于陕西西安东部半坡村一带，它是距今约6000的新石器时代仰韶文化聚落遗址，和材料无关，排除B项。
C.根据所学可知，距今约四五千年，生活在黄河流域的炎帝部落和黄帝部落结成联盟，在涿鹿一战中打败蚩尤部落。黄帝部落的势力和声望大增，黄帝被推举为部落联盟首领。这一部落联盟经过长期发展形成日后的华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖。故C项正确。 D.禅让制是指统治者生前把首领之位传给贤能的人，是我国原始社会末期的重要制度，和材料无关。排除D项。
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故选：C。
本题考查炎帝和黄帝，知道炎帝和黄帝被后人尊崇为人文初祖。
本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记炎帝和黄帝的相关知识点。
4.【答案】A
【解析】书中“最早的中国”指的是夏朝。约公元前2070年，禹建立夏王朝。这是中国历史上的第一个王朝。 故选：A。
本题考查夏朝的建立，知道书中“最早的中国”指的是夏朝。
本题考查夏朝的建立，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
5.【答案】B
【解析】受战乱、环境变化等因素的影响，商朝多次迁都，到商王盘庚时迁到殷，此后保持了相对的稳定。甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。1899年清朝人王懿荣首次发现甲骨文，此后在河南安阳殷墟、陕西、山东等地出土了大量商周时代甲骨，其中商代有字甲骨约15万片，单字计4400个以上，已经识别的字在1500个以上。故B符合题意；禅让制出现于原始社会，排除A；商朝盘庚迁殷，与西周无关，排除C；商朝盘庚迁殷，与西域无关，排除D。 故选：B。
本题考查文字的演变，知道河南“殷墟”的发掘最有助于研究中国文字的形成和发展史。 本题考查文字的演变，考查学生的识记理解能力，解题关键是掌握盘庚迁殷和甲骨文等相关史实。
6.【答案】B
【解析】题干材料与青铜器具无关，排除A；西周时期鼎是王权的象征，楚庄王问鼎中原体现的是诸侯势力做大，不再听从天子的号令，强调的是分封制走向崩溃，B符合题意；材料未涉及诸侯纷争的问题，排除C；王室权威动摇属于表象，排除D。 故选：B。
本题考查春秋争霸，知道题干材料反映了分封制的瓦解。
本题考查春秋争霸，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道春秋战国时期分封制瓦解。
7.【答案】D
【解析】材料反映的是商鞅变法的影响。经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队的战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的国家，为秦统一六国奠定了基础。 故选：D。
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本题考查商鞅变法，知道材料反映的是商鞅变法的影响。
本题考查商鞅变法，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
8.【答案】B
【解析】依据材料可以看出老子、孔子、孟子以及庄子都反对政府过度剥削百姓，体现了这些思想家对人民的同情，也反映了他们强烈的社会责任感，故B项正确；
材料只是反映各派在民生问题上的共同点，但是不能就此说明各家学说的融合，故A项错误； 材料没有体现统治者的态度，故C项错误；
老子和孔子代表没落的奴隶主贵族利益，故D项错误。 故选：B。
本题考查百家争鸣，解题的关键是解读材料中老子、孔子、孟子以及庄子的主张，从中可以看出他们的思想均具有强烈的社会责任感。
本题考查道家和儒家思想的相同点，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
9.【答案】C
【解析】小明同学要学习秦朝巩固统一的措施，他可以选取的实物史料是圆形方孔半两钱。为巩固统一，秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。ABD不符合题意，排除。 故选：C。
本题考查秦朝巩固统一的措施，掌握相关的基础知识。
本题考查秦朝巩固统一的措施，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
10.【答案】B
【解析】结合所学可知，破釜沉舟典故出自秦末的巨鹿之战。项羽为报叔父项梁之仇，亲率二万精兵进攻章邯。渡江前命令兵士打破煮食用的釜镬，渡江后凿沉舟只，只带三天干粮。最后于巨鹿大败秦军。后以“破釜沉舟”表示下定决心，义无返顾。 故选：B。
本题考查项羽破釜沉舟。
本题考查学生对项羽相关事件知识的掌握，重点识记相关事件的内容与影响。
11.【答案】B
【解析】依据题干“西汉刚建立时”“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”，结合课本所学可知：公元前202年刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉，刘邦就是汉高祖，由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱，社会生产遭到严重的破坏，西汉建立之初，到处是残破荒凉的景
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象，人民流离失所，人口锐减，大片的田地荒芜，人民得不到温饱，汉高祖吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取了休养生息的政策，B项正确。 故选：B。
本题考查西汉初期的休养生息政策，掌握休养生息政策的相关知识。
本题考查西汉的休养生息政策，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
12.【答案】A
【解析】A.结合所学可知，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，尊崇儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。“汉武帝在长安兴办太学，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，儒士也进入各级政权机构”，形成儒学独尊的局面，这些举措适应了大一统王朝的需要。故A项正确。
B.材料反映的是汉武帝尊崇儒术，并没有涉及中央对地方的监察。排除B项。 C.推恩令解除了诸侯对朝廷的威胁，排除C项。
D.材料信息反映的是打破了“无为而治”的思想，排除D项。 故选：A。
本题考查汉武帝大一统思想方面的措施和影响。
本题考查学生理解能力和运用所学解决问题的能力，掌握汉武帝大一统的措施及影响。
13.【答案】B
【解析】A.汉文帝和汉景帝时期，废除了一些严刑峻法，重视“以德化民”，不符合题意，排除A项。
B.根据材料“汉文帝在春耕时节会到京城的‘籍田’上举行亲耕仪式”结合所学可知，作为汉朝最高统治者的皇帝行“籍田”之礼，反映出汉代皇室对农业的重视，同时通过行“籍田”之礼，鼓励民众发展农业。故B符合题意。
C.题干材料反映的是重视农业，和勤俭治国无关，排除C项。 D.题干材料反映的是重视农业，和轻徭薄赋无关，排除D项。 故选：B。
考查汉初农业的发展。
本题考查学生解读分析能力和运用所学解决问题的能力，掌握汉初农业发展的举措和影响。
14.【答案】A
【解析】结合所学知识可知，在张骞通西域的基础上，西汉开辟了丝绸之路，促进了东西方的经济文化交流。故A符合题意；汉武帝北击匈奴反映的是民族关系，排除B；北魏孝文帝改革促进了民族交融，排除C；文成公主入藏在唐朝，排除D。
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故选：A。
本题主要考查了两汉时期中外文明交流，重点掌握张骞通西域以及丝绸之路开辟等知识。 本题主要考查了丝绸之路的开通及影响，注意基础知识的识记与理解。
15.【答案】C
【解析】现在我们接种疫苗预防疾病，是对古代中医理论治未病的创新应用。张仲景是东汉末年的名医，他虚心向名医求教，四处奔走，广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书。这部著作发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辩证分析病情，然后对症治疗。他还发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病。ABD不符合题意，排除。 故选：C。
本题考查张仲景，掌握相关的基础知识。
本题考查张仲景，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
16.【答案】D
【解析】由材料“遥想公瑾（周瑜）当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”可知，这首词再现的是赤壁之战。208年，孙刘联军在赤壁大败曹军，赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础，D项正确；长平之战发生在战役国时期，排除A；楚汉之争发生在刘邦和项羽之间，排除B；官渡之战发生在曹操和袁绍之间，排除C。 故选：D。
本题考查赤壁之战的相关知识，掌握相关基础知识。
本题是材料型选择题，关键是对材料信息的分析，并结合所学逐项排除。
17.【答案】D
【解析】由材料“豪强兼并所引起的社会不安仍未解决；甚至在一连串政治斗争激化下，导致战事连绵不断，胡人入侵”可知，这反映了三国两晋南北朝时期割据纷争，社会的动荡加剧了民族迁徙，促进了民族交融，D项符合题意；材料中没有涉及社会变革与制度革新，排除A；这一时期政治分立，而不是国家统一，排除B；C项在材料中没有体现，排除C。 故选：D。
本题考查三国两晋南北朝时期的时代特征，关键是对材料的分析与解读。 本题是材料型选择题，关键是对材料信息的分析，并结合所学逐项排除。
18.【答案】B
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【解析】根据材料“北魏后期，一位到过北方的南朝大臣在亲眼目睹洛阳旧貌换新颜、一派欣欣向荣的景象后，感叹当时中原‘礼仪盛富，人物殷阜’，表示不可轻视”并结合所学知识可知，孝文帝改革前社会制度落后，生产生活方式落后，仍保持鲜卑族的习俗。孝文帝改革后民族交融，文化繁荣，社会经济得到发展，北魏实力增强等等。故B符合题意。 故选：B。
本题以文字图片材料为背景依托，主要考查了北魏孝文帝改革相关史实，掌握相关基础知识。 本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记北魏孝文帝改革相关史实。
19.【答案】C
【解析】仔细观察一位同学分类梳理历史人物，图中①处应为王羲之；锺繇是书法家，顾恺之是画家，王羲之是书法家，他们同属于艺术家。曹操是政治家，华佗是医学家，贾思勰是农学家。 故选：C。
本题以一位同学分类梳理历史人物为切入点，主要考查三国两晋南北朝艺术。
本题主要考查运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握三国两晋南北朝科技、文化和艺术成就。
20.【答案】【小题1】分封制；可靠；西周克盉是实物史料、第一手史料，史料价值最高。
【小题2】郡县制；秦简的出土补充了文献的不足，起到纠正学术研究的作用。 【小题3】注意不同史料之间相互印证等。
【解析】本题考查西周的分封制、秦朝巩固统一的措施等相关史实，掌握相关的基础知识。 本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记西周的分封制、秦朝巩固统一的措施等相关史实。
21.【答案】【小题1】②③
【小题2】①④ 【小题3】⑤⑥
【解析】（1）结合所学知识可知，纸上谈兵和退避三舍属于春秋战国时期的；①草船借箭和④三顾茅庐与《三国演义》相关；⑤风声鹤唳和⑥草木皆兵属于淝水之战的。
（2）根据如图年代尺结合所学可知，从公元前202年西汉建立到公元220东汉灭亡，因为两个时间之间有公元元年，故计算方法是二者相加减去一，即202+220-1=421，故共经历了421年；东汉之后逐渐形成了三国鼎立的局面，结合所学知识可知，我认为采用示意图的方式能直观呈现这一局面。
（3）综上探究，我在历史学习方法上的收获是注意对历史知识进行分类；要把历史事件或历史现象放在特定的时空之下学习等。
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故答案为：
（1）春秋战国②③；《三国演义》①④；淝水之战⑤⑥。 （2）421年；示意图等；
（3）注意对历史知识进行分类；要把历史事件或历史现象放在特定的时空之下学习等。 本题以表格图示材料为背景依托，主要考查了成语的分类、三国鼎立、学习历史的方法等知识。 本题考查学生对基础知识的记忆、迁移与运用能力。掌握历史学习的基本方法。
22.【答案】【小题1】牛耕；生产力水平提高。
【小题2】北方人口南迁；使江南地区得到开发，为经济重心南移奠定了基础。
【小题3】先进的生产工具、战乱、劳动力、生产技术等。（，任意两个方面，其它答案言之有理即可）
【解析】本题以二则文字材料为背景依托，主要考查了牛耕技术的出现和推广、江南地区经济开发以及影响、影响中国古代经济发展的主要因素等知识，掌握相关基础知识。
本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。掌握影响中国古代经济发展的一系列因素。
23.【答案】根据所学可知，儒家思想产生于春秋时期，在战国时期得到发展，秦始皇的“焚书坑
儒”给儒家带来了致命的打击，使儒学的发展进入低谷，导致大量经典的遗失。汉武帝的“罢黜百家，尊崇儒术”确立了儒家思想的正统与主导地位，大大促进了儒学的发展，把儒家思想的地位推到了最高峰。它们形成了儒家思想在中国历史发展过程中一低一高的两个阶段。 故答案为：
儒家思想的产生和发展过程
儒家思想产生于春秋时期，孔子是儒家学派创始人。孔子的核心是“仁”，主张“爱人”“为政以德”。在战国时期得到发展，秦始皇的“焚书坑儒”给儒家带来了致命的打击。汉武帝的“罢黜百家，尊崇儒术”确立了儒家思想的正统与主导地位，大大促进了儒学的发展。
【解析】本题考查儒家思想的发展历程。儒家思想在秦朝时受到打击，在汉朝时得到统治者的推崇。
该题考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力，考查了儒家思想，解答该题需要用全面的观点，善于从多角度分析和解决问题。
24.【答案】【小题1】佛教；善于在兼收并蓄中博采众长。
【小题2】造型开始圆滑细致，呈现汉族文化特有的审美观；孝文帝改革的汉化政策。 【小题3】尊重历史，造福子孙。
【解析】本题考查了佛教的盛行、北魏孝文帝改革、魏晋南北朝的石窟艺术。依据课本知识分析材料，依据材料实际组织答案。
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该题考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力，考查了佛教的盛行、北魏孝文帝改革、魏晋南北朝的石窟艺术，解答该题需要用全面的观点，善于从多角度分析和解决问题。
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