三位数的加法
第2课时
教学内容
教科书第53页的例3、例4及课堂活动，练习八第5~10题。
教学目标
123
掌握连续进位加法的计算方法，并能正确计算。
能运用三位数加法解决实际问题，进一步培养解决问题的能力。 让学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力。
教学重点
利用迁移类推学习连续进位加法，能进行正确计算。
教学难点
使学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力。 教学准备展示台、课件。
教学过程
一、复习引入 1口算]
8+6+1= 6+4+1= 7+5+1= 9+3+1= 2笔算下面各题 175+108 359+217
二、教学新课 1教学例3 （1）出示课件。
教师：有一位农民伯伯家里面养了猪，还养了奶牛，长得可好了，你们想去看一看吗？
屏幕出示一农家院里面的奶牛，其中一头奶牛说：“我们共有153头。”“这算不了什么，我们比你们多多了，整整多了270头。”旁边出示说话的一头肥猪。
教师：小朋友们，听了肥猪和奶牛的话，你们了解到了哪些信息？你最想知道什么？ 指一名学生说出知道了哪些信息。（奶牛有153头，肥猪比奶牛多270头） 你最想知道什么？（肥猪有多少头）
（2）你能估计一下肥猪大约有多少头吗？ （3）你们想知道肥猪到底有多少吗？请列式： 153+270
你会算吗？请试一试，让学生在自己的本子上算，请一名学生到黑板上板演。
学生算完后和同桌互相交流，说说自己是怎样计算出来的。然后指一名学生到台上来和全班同学进行交流。
教师重点指导：十位上的数相加满十怎么办？ 小结：十位上的数相加满十就向百位进一。
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2教学例4
出示例4主题图。
教师：在这一幅图中你了解到了哪些信息？你最想知道什么？ 让学生提出问题，教师板书： 1辆自行车多少元？ 请学生列式：125+378
让学生计算，然后同桌交流算法，特别提醒个位和十位相加的结果都满了十后怎么办？
小结：我们在计算连续进位的加法的时候，哪一位上的数相加满十，就要向它的前一位进一。 3初步练习
53页“试一试”。
4议一议怎样计算三位数的加法？ 三、课堂活动
（1）课堂活动第1题、第3题，学生列式计算，交流算法，教师巡视，集体订正。 （2）出示第54页第2题图。
①张全跳了多远？李勇呢？请学生自己列式，全班集体订正。 ②集体讨论：你还能提出哪些数学问题？并算一算。 四、练习
（1）出示练习八第7题图。学生自己在作业本上提出问题，并列出算式和竖式，然后全班进行交流。
（2）学生独立完成练习八第5、6、8、9、10题。
（3）第57页思考题：让学生独立思考，说出自己的想法，看看谁的方法最多最妙。 五、总结 ……
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