课 题 课 时 第二单元 主备教师 主备时间 2014、2 复备时间 总课时 主 备 栏（共案） 青岛版第二单元教材分析 （一）单元概述 本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。 本单元的主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。本单元教学的重点是理解数的意义。 （二）教学目标 1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。 2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。 3、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。 4、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。 （三）教学重难点 1、100以内数的读法和写法； 2、数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难 （四）教学措施 初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、
每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。从学生的认知基础和生活经验出发，为学生提供他们熟悉的数量是100的实物学具，让学生在动手操作实际数出物体个数的过程中，体会数是数出来的。通过直观摆小棒到闭目想象小棒的摆法，始终将数数与数的组成融合于一体，同时又突破了数整十数的难点。 （五）课时安排：7课时
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课 题 课 时 2 信息窗一 100以内数的认识 主备时间 2014.2 复备时间 主备教师 总课时 刘玉荣 一、教学目标: 1．学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。 2．引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生主动探究精神。 3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。 二、教学重难点： 1、理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数。 2、记清楚各个数位，体会数位的重要性。 三、教学准备：计数器、课件 四、教学活动流程 第一课时 一、情境引入 老师给小朋友带来了礼物（展示100颗星星）。估计一下，大约有几颗？为什么？ 如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？ 2．显示信息窗中的情景图。 估计一下，大约多少个辣椒？为什么？ 二、探究新知 1．教学数数方法。 师：想要知道准确的辣椒和玉米的数量，我们就来一起数数，先用自己桌上的学具（小
木棒）来摆一摆，数一数。数一数有多少根？怎样数的？ 学生汇报： 生1：在计数器上请同学拨出输出的数量。每数一根，就拨出一个。 生2：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。 2．数出数量是100的实物。 每个小组桌子上都有几种东西（学具，数量都在100以上），与请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。 怎样数出100的？ 学生操作数出数量是100的实物。 学生汇报：一个一个地数，10个放一堆；两个两个地数，20个放一堆；五根五根地数，10根扎一捆„„ 很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒？ 你怎么看出来的？ 学生自主回答： 100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是100„„ 三、当堂达标：自主练习第3题。 四、课堂小结 今天你学到了什么？ 第二课时 一、自主练习 1、 自主练习第1题拨一拨，数一数，说一说。 利用计数器学生拨一拨，体会十进制 2、 自主练习第2题数数游戏。 利用多种形式，如开火车、小组等练习数数 3、 自主练习第3题 根据计数器上的珠子说出数的组成，并读数 4、自主练习第6题填一填。 找规律，填数。体会“数轴”的概念 5、自主练习8估一估，填一填 学生感受估计，能够大题估出数量。 6、自主练习10连一连 根据小动物手中举得牌子，连线气球。目的是巩固数的组成。 7、自主练习11 分别在十位和个位添一个珠子后，再读数。特别注意个位满十后进一。 二、课堂小结 1、这一节课你有哪些收获？
学生互相说一说。 2、你能回家给爸爸、妈妈从1数到100吗？ 五、教学反思 课时备课教案
课 题 课 时 2 信息窗二 100以内数的大小比较 主备时间 2.16 复备时间 主备教师 总课时 刘玉荣 一、教学目标: 1、在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括。 2、在将现实问题转化为数学问题，并经历用数学符号表示数的大小关系的过程中，正确进行100以内数的大小比较。 3、感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。 二、教学重难点：1、掌握比较大小的方法。2、用自己的语言表达比较的方法。 三、教学准备：课件 四、教学活动流程 第一课时 一、 旧知复习，新授铺垫 师生进行“数的组成”的练习。 3个十和2个一合起来是多少？5个十和8个一合起来是多少？ 46里面有几个十，几个一？28里面有几个十，几个一？ 学生独立完成练习，巩固基础知识 二、创设情境，导入新课 小朋友们表现非常好，老师要带领大家一起去果园摘石榴了，大家想不想去呢，
我们要准备好了，比赛看谁摘得多！ 学生兴趣高涨，纷纷举手提出问题： 小玉和小玲谁摘得多？ 小玉和小强谁摘得多？ 三、合作探究，解决问题 1、小玉和小玲谁摘的多？ 小组交流想办法，应该如何比较42和27，小组代表汇报讨论结果。 方法一：数数的时候，42在27的后面，所以42>27. 方法二：先比较十位，再比较个位，40比20大，所以42>27. 2、小雨和小强谁摘的多？ 同桌合作交流，汇报结果。 方法一：数数的时候，48在42的后面，所以48>42. 方法二：先比较十位，再比较个位，40和40一样大，个位上8比2大，所以 48>42.小强比小玉摘的多。 最后我们要找出摘得最多是谁呢？是小强。 四、当堂达标：自主练习第1、2题 独立完成，集体订正 五、课堂小结 今天你学到了什么？ 第二课时 一、自主练习 1、自主练习第3填一填：独立完成，集体订正 2、自主练习第4题按规律填数：自己读题，完成题目。后两题根据自己的情况填写。先说一说发现了什么规律，然后补充完整。 3、自主练习第5题排一排：先观察题目，小于号连接是将数从小到大排列。 4、自主练习第6题填一填：说一说“多得多”、“多一些”的含义，再进行选择 5、自主练习7想一想，填一填，说一说：将1-100填进表格，并说说其中的规律，横着看„竖着看„十位上是3的数有„个位上是5的数有„ 二、课堂小结 这一节课你有哪些收获？小组内互相说一说，我学会了„我知道了„ 五、教学反思
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课 题 课 时 信息窗三 整十数加减、简单的两位数加一位数 2 主备时间 2.24 复备时间 主备教师 总课时 刘玉荣 一、教学目标: 1．结合数的认识，使学生掌握整十数加减及一位数的加减。 2．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。 3．运用所学知识，解决简单的数学问题 二、教学重难点： 1、熟练地进行整十数加减及相应的一位数减法的计算。 2、整十数加一位数及相应的减法的实际应用。 三、教学准备： 四、教学活动流程 第一课时 一、创设情境，导入新课 前几天老师带小朋友去果园摘石榴，还当了小裁判，大家都表现非常棒，今天老师再带着大家一起去小阳同学的菜园里去帮小阳摘南瓜，看看今天在菜园里又会发生什么故事呢？ 生汇报：我看到了妈妈摘了30个。 我看到了爸爸摘了40个。 我看到了小阳摘了6个。 二、情景展示，发现问题 我们来到了菜园里，小阳一家人都在这里摘南瓜呢，我们先来看看他们摘了多少个南瓜了，你发现了什么数学信息，又能提出什么数学问题呢？ 生提问：爸爸和妈妈一共摘了多少个？ 妈妈和小阳一共摘了多少个? 爸爸和小阳一共摘了多少个？ 三、合作探究，解决问题 小朋友们的眼睛真亮啊，发现了这么多的数学问题，接下来就要看看谁更聪明了，
一起来解答刚才同学们的问题吧! 1、爸爸和妈妈一共摘了多少个？ 40+30= 我们应该怎样计算呢，开动小脑筋吧！ 方法一：我数一数，50、60、70.。 方法二：4个十加3个十得7个十，是70。 2、妈妈和小阳一共摘了多少个? 方法一：数一数，31、32、33、34、35、36. 方法二：3个十加6个一，得36. 3、爸爸和小阳一共摘了多少个？ 同学们肯定会自己解决的，自己把算式写下来并计算。 四、当堂达标： 自主练习第1、2题。独立完成，集体订正 五、课堂小结： 这节课你们学会了什么？56-50和23-3你会计算吗？ 小组内互相说一说。 第二课时 一、自主练习 1、自主练习1、3：根据图片列式计算 2、自主练习2：独立完成，并互相订正，反复的说一说计算方法 3、自主练习4独立完成，说一说整十数加减一位数的计算方法，避免出现位数混淆 4、自主练习5：读懂表格，说一说，然后填一填，能够根据表格列式 二、我学会了吗？ 出示图片，你能发现什么？你能提出数学问题吗？ 生七嘴八舌说一说： 1、有多少只大雁、企鹅？ 2、大雁多还是企鹅多？ 3、一共有多少只海狮？ 学生根据问题数数、比较。 三、课堂小结 这一节课你有哪些收获？小组内互相说一说，然后请学生起来说 五、教学反思
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课 题 课 时 1 智慧广场 主备时间 2.24 复备时间 主备教师 总课时 刘玉荣 一、教学目标: 1.知识与技能：复习100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。 2.过程与方法：培养学生整理已学过知识的能力，增强学习的兴趣。 3.情感态度、价值观：进一步培养学生数感。 二、教学重难点：100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。 三、教学准备：课件 四、教学活动流程 第一课时 一、创设情境，导入新课 玩游戏：报数：以游戏形式练习数数，可以一次数2个，也可以一次数5个 二、新课 1、观察百数表，你发现什么规律？学生说一说，发现的规律：横着看„竖着看„ 2、一共写了多少个9？你有什么办法数？ 学生互相说说自己的方法，全班一起找出最好的方法：先写个位是9的数，再写十位是9的，去掉重复的，不重不漏 3、试一试：从1到100，有多少个8？7呢？6呢？自己写一写，并全班展示 三、写算式 1、你能写出和是9的所有算式吗？同位互相写一写，说一说。 2、如果有9个桃子，要放在两个盘子里，你有几种方法？ 根据上一题的算式，说一说怎样分，有几种方法 四、找一找 1、20以内的数中，有多少个单数、双数？ 2、100以内呢？ 学生数一数、说一说 五、课堂小结： 这节课你们学会了什么？ 五、教学反思
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