#创新设计#实验研究气球在初中化学实验中的应用案例王荣桥(淄川区教学研究室,山东淄博2551)0()摘要:将气球用于化学实验或改进化学实验,可拉近化学与生活的距离,提高学生对身边物质有用性的认识,从化学视角展示气球的独特作用,激发学生的学习兴趣和内驱动力\"关键词:气球;初中化学;化学实验;实验改进文章编号:1005一6629(2013)7一0039一02中图分类号:G633.8文献标识码:B笔者通过多年的教学调研和切身实践体会到:将平时用的气球应用于化学实验,可以化抽象为直观!化复杂为简单,提高教学效率,优化教学效果,凸显变废为宝的教学理念\"现将气球在初中化学实验中的应用案例进行归纳!总结,与同行分享学习\"1收集尾气CO燃烧产生的热能也没有得以利用,再次造成能源的浪费\"若采用图2所示的装置,在导管处加一气球,将未参加反应的CO收集起来,不仅防止了CO对空气的污染,还可以重新用于实验,变废为宝,实现资源的再利用,同时也节约了能源\"2验证性质有些化学实验往往会伴随(或产生)有毒的气体,如一氧化碳!二氧化硫!氮的氧化物等,如果用气球将它们收集起来不仅防止对空气的污染,还可以重新用于实验,变废为宝,实现资源的再利用\"初中化学课本中l]学习炼铁的原理时,课本例举l的是一氧化碳还原氧化铁的实验,该实验装置图如图氢氧化钠与二氧化碳的反应,是初中学习的碱的重要性质之一,由于两种物质之间的反应没有明显现象,看不见!摸不着,知识比较抽象,有些教材中也没有安排实验进行探究,给学生的学习带来了困难\"若选择气球作为实验器材,按照图3所示装置设计对比实验进行操作:在体积相同均盛满Co:的两个集气瓶中,分1所示\"该实验中反应前要先通人CO把玻璃管内的空气排干净,反应过程中还有没有参加反应的CO,反应后要继续通人co至试管冷却,教材采用点燃的方法处理这些未参加反应的一氧化碳,避免CO对空气的污染,但实验装置中要多用一盏酒精灯,消耗能源较多,别加人等体积的水和浓氢氧化钠溶液\"把注射器内的水和NaOH溶液分别压人集气瓶,对比甲乙两组实验中气球大小变化的程度,可以有力地说明CO:与Na0H之间确实发生了化学反应\"3改进实验少-和和口--COZZ1.二二.,二二11.~卜卜合甘l图1探究炼铁的化学反应原理实验图2改进的探究炼铁的化学反应实验图3探究二氧化碳与氢氧化钠的反应实验组间分工完成50:与4种氧化剂反应的实验,节省时间\"参考文献:]宋心琦主编.普通高中课程标准实验教科书#l[化学l(必修)(第3版)[M]北京:人民教育出版社,2012:89一91冈李胜荣,荆峰./原电池原理及其应用0教学过程的设计与探智慧生成,体现在将辩证思想贯穿在教学过程中\"比如淡化502的负面作用,强化50:的正面作用\"一句/妙哉,二氧化硫!0让学生产生对502美好的情感体验,瞬间将课堂气氛推向高潮!化学教学2013年第7期析口]化学教学,2010,(3):39一43.]王文林主编.中学化学知识探析与实验研究[M}.西安:陕西师3I范大学出版社,21)10:131一243.