《民间美术的色彩搭配》说课稿

《民间美术的色彩搭配》说课稿

一、说教材

自然美和艺术美的广泛体验，与美术相关的理解力、设计能力、制作能力都随年龄的增长而不断提高。 三、说教学目标

《民间美术的颜色搭配》是初中美术九班级上册第9课的内容。属

按照对本节课的教材分析以及学情的理解，我设定以下教学目标：

于造型表现学习领域，本课与此前所学的第8课《走进民间美术》的内

学问与技能：了解民间美术的主要颜色关系;理解民间美术的独特

容以及之后一篇《民间工艺品制作》一脉相承。课程内容的支配上也是

艺术美感;控制并体验、民间美术的颜色搭配逻辑。

根据同学的认知水平举行罗列。在同学对民间美术的种类与审美特点有

过程与办法：通过观赏对照与探究体验，了解民间美术的颜色特

了一定的认知后，在本课做以延长，即通过对民间美术颜色的对照分析，

点与民间美术的艺术性与有用性;能够运用民间颜色搭配的特点设计

进一步理解民间美术的内涵与意义，并为学习第10课《民间工艺品制

制作一件手工艺品或创作一幅装点画。

作》做铺垫。

情感看法和价值观：认识中国民间美术独特的美感和表现特点，

二、说学情

感触民间美术作品和睦的艺术与有用价值;体味劳动人民制造美的才

初中生具有强烈的求知欲和探究精神，他们爱好广泛、思想活跃。

智，体验并尝试制造美的乐趣。

思维方式也已从直观形象思维向高级形象思维进展，并已具有一定的抽

四、说教学重难点

象思维能力。而且初中阶段也是培养审美感知能力、美术鉴赏能力、美

明确了教学目标，本课的重、难点就自不待言了：

术制造能力和树立健康的审美观念的重要时期。同学有了一定的社会美、

第 1 页 共 4 页

Word版可编辑

本节课的重点是：了解民间美术作品的颜色搭配特点。 难点则是：运用民间美术的颜色搭配特点创作一件美术作品。 五、说教法学法

老师提倡同学积极参加、乐于探索，培养猎取新学问的能力、分析和解决问题的能力，以及沟通合作的能力，老师借助多媒体展现作品，激发同学爱好，培养同学敢想、敢谈、敢动手实践的士气。为此，我挑选了如下教学办法：对照分析法、情景教学法、演示法、实践练习法、自主探索法等。 六、说教学预备

\"工欲善其事，必先利其器'，好的教学预备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下预备：多媒体课件、民间美术实物、同学课前搜集的资料、绘画工具、制作材料等。 七、说教学过程

从新课程标准的教学建议动身，我将充分发挥现代训练技术的作用，

运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为同学供应生动形象直观的观看材料，激发同学学习的积极性和主动性。详细环节如下：

环节一：激趣导入

教学是科学，更是艺术，罗丹说过\"艺术就是感情'，所以创设情景有助于激发同学的学习爱好，从而达到事半功倍的效果。为此我将以谈话导入的方式提问，请同学说一说春节期间各地都有哪些民俗活动?引起同学爱好。揭示课题《民间美术的颜色搭配》。

为了培养同学自主学习和探究的能力，我设置了以下4个环节来引导同学举行新课的学习。 环节二：直观感知 (一)走进民间美术

《课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性，所以我将采纳讲授法与展现法相结合的形式，播放多媒体课件，引导同学观察观赏并

第 2 页 共 4 页

Word版可编辑

回顾所学学问畅所欲言，尝试回答问题：中国民间美术大致分为哪些类别?同学分组研究并回答。老师小结中国民间美术类别。通过分类观赏，引导同学对民间美术有个较、清楚的了解，能较好的激发同学的探究欲望。

(二)感触魅力颜色

在同学对民间美术有一个初步的感知时，出示陕西泥塑《挂虎》以及现实生活中的老虎照片，鼓舞同学观看分析：它们有哪些不同?通过初步的观赏与观看，引导同学从颜色搭配与造型等方面入手分析，师生共同得出结论：用色大胆、造型夸张等。接下来我将继续出示《万象》及《小花猪》，组织同学分组研究：《万象》的颜色是怎样搭配的?《小花猪》运用了什么颜色关系?这样做的益处是什么?同学分组研究回答。通过比较生活中的老虎与民间玩具中虎的不同，分析几件民间美术作品的颜色搭配办法;引导同学更一目了然的了解民间美术作品颜色的运用特点，培养同学观看、分析作品的能力。

环节三：深化分析

接着我会展现一组各地区的民间美术作品，玩具《布老虎》、年画《连年有余》、布艺《耄耋纹耳枕》、泥玩具《花牛》以及刺绣《苗族绣片》等，引导同学对照分析：民间美术在颜色搭配上有哪些逻辑可循?为什么?同学各抒己见，老师补充总结：多选用纯度较高的颜色，以取得喜庆喧闹的效果;强调颜色的色相、明度、纯度的对照，用中性色，如黑色映衬或分隔，达到颜色的和睦之美。 环节四：实践展评

训练家弗赖登塔说过：\"学习唯一的正确办法就是实现再制造'。为此，结合同学的实际水平、课堂练习时光，和教学重难点，我设计了这样的练习：运用民间美术的颜色搭配特点，以个人或小组合作的方式设计一张五彩鸟的颜色搭配或一幅织锦图案的颜色搭配练习。同学创作完成后自主展现并描述作品，学生之间也可以互相评价，老师做最后总结。同学在展现成果时体验胜利的乐趣，同时主动参加评价。

第 3 页 共 4 页

Word版可编辑

环节五：小结拓展

为了使同学能有更高层次的提高，我会鼓舞同学在课后收集当地有关的民间美术作品或资料;尝试用刺绣或剪纸等方式，做一件小饰品。 该环节的支配为了引导同学更进一步的了解身边的民间美术，为本地区的文化感到骄傲。练习做饰品可让同学大胆尝试把学到的学问运用到实际生活中来，真正感触民间美术作品的艺术性与有用性。 八、板书设计

第 4 页 共 4 页