《使用计算机管理文件》 边院镇过村中学 刘涛
【教材分析】
本课是青岛版《初中信息技术》七年级上册第1单元信息与信息技术的第4课。主要内容是介绍了文件的命名规则和文件管理形式，认识常用文件类型的扩展名和图标，资源管理器的使用方法，用资源管理器管理计算机中的文件。 学情分析： 学习完前3课内容，七年级的学生已经有了初步学习信息技术的心得，在这种情况下来学习使用计算机管理文件就得心应手了。本课能培养学生养成整理文件的好习惯，也能培训学生的自理能力，提高学生的条理性。 【教学目标】 1、知识目标
了解文件的命名规则和文件管理形式；认识常用文件类型的扩展名和图标。 2、技能目标
掌握资源管理器的使用方法；能够有条理地管理计算机的文件。 3、情感、态度与价值观
对学生提高规范化管理生活、学习的意识；培养自主学习、主动学习和积极寻求帮助的能力。
【教学重难点】
重点：文件、文件夹的基本概念及基本操作。
难点：灵活运用资源管理器管理计算机里的文件。 【教法】任务驱动法、指导法等 【学法】小组合作探究法、竞争法
【教学准备】计算机、多媒体课件、微视频、学生用资源包 【教学过程】
一、创设情境 激趣导入
展示电脑内杂乱无章的文件，想从中快速找出《中秋节征文》的Word文档，可是费了好长时间才找到。设疑：我们如何使用计算机管理好文件，方便我们能够快速找到所需的文件？
设计意图：生通过生活体验，在老师的引导下认识到计算机管理文件的重要性并对学习内容产生兴趣。
导入新课，展示学习目标及重难点
设计意图：让学生了解这节课的主要学习任务，明确重难点，这样就能排除干扰，集中注意力，积极主动的学习。
二、新知识学习
环节1：认识计算机中的文件——提出任务，自主学习 让学生预习课本P19～P20页，回答以下问题： 1、什么是文件？
2、我们怎么区分各种不同的文件？
3、一个完整的文件名由哪几个部分组成？分别 叫什么？
4、声音和视频文件的类型与扩展名分别是什么？ 5、给文件命名有什么规则？ 设计意图：让学生采取小组竞答形式抢答导学问题，老师及时解释，学生加深理解。
练习——试一试，你能行！ 七年级信息技术上册（青岛版） 第一单元第4课
请同学们打开“我的电脑”E盘中的“小明的材料”的文件夹，打开里面的材料，观察它们有多少图片文件、word文件、音频文件、视频文件、flash文件组成？
环节2：计算机中文件的管理
（1）文件和文件夹的关系：为了学生更好的理解文件和文件夹的概念，我把文件比喻成学生学习用的课本，文件夹比喻成书包。
（2）计算机中的文件管理形式：通过学习了解了文件和文件夹的概念，设疑：计算机里面的文件是如何组织的呢？又是如何来实现管理的呢？ 引入“计算机中的文件管理形式”。用学校的组成结构来形
象比喻文件的树形目录结构，变抽象为具体，通过切身事例加深理解。
（3）打开“资源管理器”的方法
任务1：打开windows资源管理器（结合课本22页）并完成“试一试”。 任务2：你还能使用其他方法打开资源管理器吗？ 环节3：文件与文件夹的操作
任务1新建文件夹：在桌面新建一个文件夹。
任务2重命名：请将桌面文件夹重命名为自己的名字（温馨提示：按一下键盘上的“Ctrl+Shift”组合键，选择合适的输入法，将文件夹改名）。
任务3复制文件夹：请将自己的名字文件夹复制到E:盘。
任务4移动(剪切)文件夹：请将自己的名字文件夹移动到D:盘。 任务5删除文件夹：请将D:盘自己的名字文件夹删除
练习——大展身手 我们以windows系统中的”资源管理器“为例，打开E盘中把”小明的材料”文件夹，帮助他对这个文件夹进行规划。
设计意图：通过实践，巩固学生对文件与文件夹的操作，达到学以致用的目的。
实践与创新 1、文件的复制与移动有什么区别？
复制是把文件由一个变成多个，移动只是改变文件的位置，但两者都要用到“粘贴”命令。
2、假如要一次对多个文件进行相关操作，该怎么做？
Shift键的作用：可以选择多个相邻的文件， Ctrl键的作用：可以选择多个不相邻的文件。
设计意图：本部分的学习属于拓展延伸。学生科通过微视频的观看学习，了解到操作的方法。 三、小结：学生谈本节课学习后的得失。 建四、课后实践：课后的“实践与创新”。 立五、板书设计 命文 名件 复计管理 夹操作 制及
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