《学生个案诊疗 让教师更专业》读书心得

从古至今，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中既直接又有效的方法沿用至今，作为教师更离不开从书中获取知识。利用假期的空余时间，我读了王晓春老师《学生个案诊疗：让教师更专业》一书，现将读书心得与大家分享。

作为教师，班上不可避免地会出现“问题学生”，让教师头疼，让家长束手无策。个案诊疗，就是对一个学生或一个教育故事进行具体分析并拿出对策。学习个案诊疗对教师很有帮助，它能提升教师的专业素质，比如弥补行政思维和文学思维的不足之处一一科学思维。我很认同书中所提到的科学思维，同时将自己对号入座，我对学生的管理就属于行政思维和文学思维，科学思维往往容易被忽略。科学思维不像行政思维方式那样注重纵向管理，不像行政思维和文学思维那样注重道德评价，注重人际关系。它是一种理性的、冷静的研究态度：搞清真实情况，逻辑推理，分析问题，解决问题，核查效果。这种思维方式的口号是“没有调查就没有发言权正如书中所言，教育本来就是“经常失败”的事业，教师不是超人。教师在个案诊疗的时候，要有一种实事求是的态度，求真的态度，要有分析的态度，避免整体化，要有一种讨论的态度、质疑的态度，且首先要自我质疑，确认因果关系要严谨。在今后个案诊疗的时候，我会根据

学生的实际情况，尊重学生，具体问题具体分析。

个案诊疗包含以下环节：原始案例，问诊，会诊，治疗，反馈。书中详细介绍了原始个案怎么写，个案诊疗的教学流程以及六位学员就六个个案进行个案诊疗的过程，可谓是集众人智慧于一身。我认为，绝大部分是可以直接拿来用的。在个案诊疗的过程中，家校合作也贯穿其中。从收集学生的资料，到老师给学生诊疗后家长给出的反馈,都需要家长和老师互相信任、相互配合。我们都知道环境对人的影响是很大的，尤其是家庭环境，家长的期望过高、放任不管、教育孩子方式方法简单粗暴会在无形中对孩子成长产生负面影响。因此，在教育学生的同时，也不能忽视对家长的教育，教育家长在孩子的成长过程中采用适当的方式。

要想给孩子一杯水，自己先要有一桶水。教师教给学生的基础知识，只是冰山一角，教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，需要持之以恒地读书，让自己的“一桶水”永远取之不尽、用之不竭。最后，推荐各位老师有空的时候可以读一读这本书，相信你们会有收获的。