提高专业素养 争做

提高专业素养 争做“四有”好教师

—— “新时代如何加强教师队伍建设”大讨论

一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。树人者，是为师也！

《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出：“时代越是向前，知识和人才的重要性就愈发突出，教育和教师的地位和作用就愈发凸显”。兴国必先强师，在向着实现中华民族伟大复兴的中国梦和“两个一百年”奋斗目标阔步前行中，教师是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。三尺讲台系国运，一生秉烛铸民魂。今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，全体教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。

“面对新征程、新使命、新目标，当前教师队伍建设还存着一些问题，无法适应新时代的要求，无法满足人民群众对高质量、更加公平的教育的追求。”因此，打造一支能够胜任时代和国家需要的教师队伍，是面向新时代教育发展的当务之急和富有远见的战略选择。

根据上级的要求，结合本校实际，6月11日下午，学校在三楼会议室召开了“新时代如何加强教师队建设”专题讨论会。

会上，老师们结合自己所教的学科，围绕如何提高自身政治素质，师德水平和专业素养，为办公平而有质量的教育做出自己的贡献几个方面，畅谈自己的感受和思考。

下面，就是我校教师讨论的主要内容汇编。

1、师德为要，牢记教育使命，不忘从教初心。

学高为师，身正为范。说的就是老师必须具有很高的道德修养，才能从真正意义上去教育学生如何做人。

作为新时代的教师，我们应该牢记使命，不忘初心，爱岗敬业，教书育人，改革创新，服务社会，坚持依法治教、依法执教，把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首位，把社会主义核心价值观融入教书育人全过程；弘扬高尚师德，坚持以德立身、以德立学、以德施教、以德育德；要始终坚持“四个统一”，争当“四有”老师，把教书育人放在第一位，为学生扣好人生第一粒扣子。

一是正确开展批评和自我批评。正确开展批评和自我批评，是促进个人进步的内在动力和外在推动力，是教师道德修养的根本方法，由于教师工作的艰辛、繁重、复杂，教师在道德修养上会出现反复或曲折，也会因种种原因产生这样那样的缺点或错误，都是在所难免的。对于这个问题，关键是如何对待自己在道德实践中出现的违背教师道德的言论和行为。正确解决方法是开展批评和自我批评。

二是学习先进教师的优秀道德品质。因为先进教师是存在于社会之中，生活在教师队伍里的活生生的人，它能够以直观形式启发教育和感染教师，进而影响教师的思想和行为，监督和促使他们以先进人物为榜样，取长补短，提高道德修养水平。学习先进教师的优秀品质，主要有两个途径：首先是多读教育界名人的传记和模范教师的先进事迹。这些名人身上都具有优秀的道德品质，体现着高尚的道德情操，多接触他们，以便受到感染和鼓舞，使自己的行为趋于道德原则和规范的要求。然后是学习身边的模范教师，他们生活在自己身边，看得见、摸得着，影响更直接、更深刻、更快捷

2、积累业务知识，努力成为智慧型教师

身为一线教师,似乎没有时间和精力学习。的确，工作、生活的压力使老师们的轨迹日渐狭小单一，而且让我们整日忙忙碌碌不知所终、身心疲惫。但是这些不能也不应该成为我们停滞不前的阻碍，只要打破传统和惰性的坚冰，我们就会发现，成为一名学习型教师，其实并不困难，只要我们看清方向，找对方法。

一是要善于调节心态、端正态度，为自己营造良好的学习心境。要意识到自己身处于信息时代学习刻不容缓的重要性，要时时想到学习，处处联系学习，事事贯穿学习；要向书本学习，向他人学习，也向自己学习；在不断的学习中进步，在不断进步中学习，使自己获得一种较为持久的学习心境，在潜移默化间，把学习渗透到生活和工作中的每个角落。

二是要多研读一些教育理念名著，为自己打造更高层次的基础。教育理念名著是我们学习路途中的指明星和领航灯，可以比较全面的供我们借鉴和比照，并对自己的教育观念产生积极而深远的影响，把自己的教育理解与专家的经典观念相融合，在实践中完善和创新，日积月累中形成属于我们自己的教育个性。

三要多阅读各级各类的教育杂志报刊，为自己吸纳新鲜的事物。我们的教育对象是天天变化的孩子，我们的教育手段、教学方法、课堂艺术、问题处理等都需要随着孩子而瞬息万变。多阅读这类书刊，可以使我们置身于专业教育教学的前沿地带，更快更多的接触、探讨和使用最新的教学理念、手段、方法，以期在最短时间内完成最速度的更新，获取最大的收益。

在广泛涉猎、学习的同时，我们还要关注交流，善于积累。正如世界上没有两片完全相同的树叶，每位教师对于教育教学的心得体会也会各不相同，这就需要我们互通有无，取长补短，以取得更快的进步。

3、更新教育理念，不断锤炼教学技能

树立现代教育观念，是教师立教之根，是教师育人之本，是教师教育教学成败的关键。时代在发展，科技在进步，教育观念要更新，这是人们的共识。

教师处在教育教学的第一线，是实施新课程，推进素质教育的实践者和探索者，教师的教育理念直接影响新课程标准的落实，直接影响教育教学行为，直接影响学生的学习和发展，新课程的实施必须依靠教师的参与和支持。

教师观念更新要从多角度，多思维来看问题。要学会“从下看上”，即从“学”的角度看问题，关注学生的需要，学生的发展状况，以及学生发展能力和素质。以此为出发点来反思“教”的行为、“教”的目的和“教”的思想。

要学会“从高看下”，即从社会发展和国家需要的角度看问题，发现问题的本质所在。还要学会“从前看后”或“从后看前”，对教育而言，尤其要注意“从后看前”，用未来的眼光来看待教育改革，来观察教育现状，来反思教育问题。

4、与时俱进，践行终身学习理念

《意见》提出，到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升。建设一支具有更高素质的教师队伍，是推进教育现代化、建设教育强国的必然要求。

教师的终身学习理念，是教师补偿知识和能力的有效手段，既是教师专业发展的需要，又是搞好现代教育教学的需要；是自己走向温厚的保障，也是消除职业倦怠，得到职业幸福的最佳途径；教师终身学习的理念和行动实践，对于学生的学习态度具有积极的影响，同时教师不断的学习，吸纳先进的教育教学理念，经验和方法，是学生学业进步，素质提升的前提。

在当今科学技术日新月异、人工智能飞速发展新时代，人工智能助力教育事业已是成事实，慕课、翻转课堂、微课等各种课堂形式层出不穷，教学方式探讨方兴未艾。因此，教师还得是新技术、新思想的“输入者”，给予学生更多的学科发展前沿的新知识、新信息。 要认识到终身学习的极端重要性，加强学习，与时俱进，时刻要保持对时代发展的敏锐度和进取心，主动学习新的教育教学技术以及新的教育思想和教育理念，学习新技术和人工智能知识，并自觉将所学运用于教学实践之中，不断使用各种教学方式开展教学实践。

作为基层教师，大家看到《意见》的出台，既感到高兴鼓舞，也深感承担的责任重大。大家表示，在新的时代，教师承担着承上启下的使命，既要学习前辈精益求精、持之以恒的刻苦治学精神，更要把这些精神传递给更多的学生。