微笑的力量
与很多学生家长谈论时，他们总会说：“我家的娃娃就听
老师的话，老师的话就是圣旨。你们的法宝是什么？”其实，老师根 本没什么法宝可言。也有些人，把这力量与“严肃”、“不苟言笑” 联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。
捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师 激
发出来的。假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去 使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们； 假如他们和善 地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校 而不愿停留在家里了。”每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感 到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下 雨。”而我却相信：只要我们拥有微笑，我们的每块“云彩”都会“下
。
记得学校上学期开设大课间活动，这很是让学生高兴，而我
呢，则呆呆地立在那儿，看孩子们玩得开心劲，回忆自己快乐的童年 生活，思绪过后，只是感叹时间流逝过快，于是，我一时兴起
，带领
同学们一起玩起了孩子们喜爱的游戏“送信”。我很快加入到学生的 行列中，孩子们也很兴奋，两边的同学争着、抢着地要我送信，而孩 子们则把小手拉得紧紧的，我想窜过去，没那么容易，我的一系列动 作也不像老师，活象一个调皮捣蛋的孩子，在场的同学爆发出一阵阵 银铃般的笑声，我也随着学生的节拍笑啊、跳啊，渐渐地，我忘记了
自己的身份，仿佛又回到了快乐的童年时光。 在回教室的路上，我 听到有同学在小声议论：“今天，我看到罗老师笑了。”当时我真的 有些愣住了，朋友，同事们都说我是开心果，平时数我的笑声最多了， 学生的一句肺腑之言却让我意识到我对学生太严厉了，
太吝啬自己的
笑容了，我的一个普通的笑容居然能成为学生议论的话题，我真有点 惭愧。后来我想，课堂学生的学习气氛不活跃，是不是我在课堂上不 善于微笑造成的。就在操场到教室不到 50米的路途中，我作出了一 个决定：这节课我要用微笑去教孩子们。果然不出我所料，我每提到 一个问题，孩子们总是争先恐后地回答，哪怕是错的，孩子也能大胆 地发表自己的见解。我终于明白：教师的微笑拥有着无穷的教育魅力。
事实正是如此，教师如果带着笑意的面容，爱抚的目光，落落
大方，端庄而不呆板，明快而不轻率的仪态，可能会给一堂课定下一 个愉快、安详的基调。我不会再吝啬自己的笑容，因为它是建立友好 和谐的师生关系的一座桥梁。
另外，教师的微笑还能医治学生撒谎、敌意等不良行为。我 们
经常在一起探讨，不少学生做错事的时候，往往首先想到的不是如 何认识错误，改正错误，而是设法编造谎言、掩盖事实，以避免老师 的批评。甚至有的学生把自己的错误转化成对老师的敌意，
与老师针
锋相对的斗争。面对这种情况，老师若能意识到只有学生亲其师，才 能信其道、乐其行。同时，也只有在融洽的师生感情中，才能晓之以 理，动之以情，导之以行。老师采取和颜悦色的态度，报以真诚的微 笑，才能打开学生的心理防线，心理防线已溃败的学生只能以羞愧、
诚实的态度面对老师。我们班里有位后进生小婷，由于父母离异，她 经常不完成作业，上课注意力不集中，上、下学途中总是威逼其他同 学在学校附近的门市部偷东西。我对她做了大量的思想工作，采取了 严厉的措施，但他依然如故。机会终于来了，一天放学后，我接到她 爸爸打来的电话，说小婷在学校做卫生时，被一位高年级的大哥哥推 倒，门牙碰掉了三颗，我于是急急忙忙地跑到医院去看，并鼓励她做 个勇敢坚强的孩子。可第二天到校后，和她家在一起住的同学说是她 上楼梯不小心摔倒碰掉的，听后我非常生气，因为我已经向学校汇报， 学校在查找这位高年级的同学，这不是天大的笑话吗，到哪里去找这 位莫须有的大哥哥，下班后，我又跑到小婷家去落实，他依然说是被 大哥哥碰的。回到学校后，我和颜悦色地对她说，
“在学校发生这样
的事，老师不知道，是老师的失误。”我还在全班同学面前夸她是个 坚强、勇敢的好孩子，不知为什么，下课后她向我说了事实的真相。 我首先肯定了她的认错行为，并借此机会教育她，告诉她“从小要做 一个诚实守信的好孩子，老师想信你会做到的”。并鼓励她积极为班 级、学校做事，和同学们搞好关系，努力把学习搞上去。经过老师的 鼓励和她本人的努力，她确实变了，变成了一个品学兼优的好学生。 她的转变再一次证明了，做后进生的转变工作，靠机械的说教、批评 往往收效甚微，它需要教师用微笑，将自己的热忱通过目光、手势、 语言传达给学生。这样，在一瞬间便实现了师生间心灵的沟通，与学 生建立起友谊，融洽了关系。学生从教师的微笑中读到的是理解和尊 重，鼓励与期望，感受到的是教师的一片关爱，便会产生积极进取， 奋发向上的动力。对次，
教师的微笑不正是一剂良药吗?
教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环
境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是 腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师 的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自 己的言行需要控制和自律。教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛 围，活跃学生思维，活跃学生的情绪；德育工作中教师的微笑是对不 良行为的理解和宽容，引起学生的自我反思和觉醒，是对良好行为的 鼓励和赞许，激励学生不断努力和进取。教师的微笑和严厉同样重要， 但二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱。严厉的教师令学生 敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教 师，则令学生敬爱。
让学校充满微笑吧!
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