项目 内容 年级 四 第几册 教学前设计 知识与技能： 学 科 语文 教师姓名 李巧梅 日 期 七 课 题 2013. 11.22 给予是快乐的 1、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。 教 学 目 标 过程与方法：引导学生潜心读文，通过不同形式、不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解，从字里行间感受小男孩美好的心灵。 情感、态度、价值观：读懂课文内容，体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。 教学重点： 1、通过文中人物的言、行体会小男孩和保罗的心理活动和内心感受。 2、在感悟课文的过程中，训练和培养学生的感悟能力和语言表达能力。 教学难点：联系学生的现实生活，体会课文的主题，激发学生的美好情感。 重 点 难 点 教具 学具 准备 课件 教 学 方 法 启发引导 、自读自悟 小组合作 、 讨论交流 教学内容及过程 一、导入课文 1、同学们，在上课之前，老师想问大家一个问题：在平时的生活中，什么事让你感到快乐？ 2、学生说 师小结：是的，我们得到吃的、穿的、用的，玩的往往很快乐的。但有一种快乐不是物质的获得，而是心理上的获得，给人精神上的愉悦享受。今天我们一起来学习《给予是快乐的》，我想通过这篇课文的学习，大家一定会获得另一种快乐。 3、揭题、指名读课题：《给予是快乐的》（正音：给予jǐyǔ理解词义） 通过预习，谁知道“给予”是什么意思？（付出、奉献）给别人什么 是的，给予是一种付出，一份奉献。同学们，在平时的生活中，我们常常感受到“得到”的快乐，那么为什么说给予是快乐的呢？请大家打开课文113页，用心去感悟这个感人的故事吧。 二、学生自读课文，理清脉络 1.、 请同学们轻声读课文，要求做到读正确、读流利。并想想课文讲了一件什么事？ 生自读 2、检查反馈 A. 词语检查 课件出示：宽裕 吃惊 紧靠 湿润 饶有兴趣 羡慕的神情 喜悦的光芒 难忘的夜晚 B. 想想：课文主要讲了一件什么事？ 课件出示： 填空题 完成并齐读。 三、精读课文，探究情感 教学中设计 1、请同学们再次齐读课文，读完后，完成以下自学内容。 出示自学提示：1、有感情地朗读课文。 2、想想故事中出现了几个人物？他们都是谁？ 哪两个是主要人物？ 3、保罗的想法一错再错，找找保罗错了几次？分别错哪儿了呢？在书上划出有关的语句。 4、找出课文中让你感动的内容。与大家交流交流。 2、学生自学。 3、全班讨论。故事中出现了几个人物？（3个） 保罗 小男孩 弟弟 哪两个是主要人物？ 保罗 小男孩 A、学习两次误解，品读重点词句，体会文章主题 第一次： 课件出示： 男孩惊叹地说：“哇！我希望„„” 保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。 1、读句，想想这样的哥哥指的是什么？（指送他小汽车的哥哥） 2、为什么保罗会认为小男孩希望自己有一个能送他小汽车的哥哥呢？ 3、读第四段 就小男孩此时的表现，按照常理来说，小男孩希望的应该是也有这样的一个哥哥，不用花一分钱，就可以得到这样一辆汽车。。 4可是是这样想的吗？不是。小男孩却说——我希望自己也能当这样的哥哥。 出示：男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。” 比较句子： 我希望自己也有一个这样的哥哥。 我希望自己也能当这样的哥哥。 这两句话的意思一样吗？ “希望自己也有一个这样的哥哥”是想着——获取，而“希望自己也能当这样的哥哥”是想着——给予。一个希望是索取，另一个希望是付出。） 此时的保罗是多么的惊讶。他没有想到小男孩一心想着不是获取，而是给予，多么让人感动啊！谁再来读读这句话。（指名读——孩子们，让我们来当当这了不起的哥哥，一起来读读这句话） 第二次、 过渡：保罗开始觉得小男孩有点不同寻常了，于是邀他乘车兜风，这一次保罗又错了。那么这一次保罗又错在哪呢？谁能说一说？ 因为男孩要求保罗把车开到他家门口，所以保罗会想错。他想小男孩是要炫耀一下。那么实际是不是这样呢？谁能找出来读一读？ 课件出示： 男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。” 读句说感受。 “三步两步”——是呀，小男孩是那么迫不及待的想要把意外的惊喜带给弟弟，请用你的朗读把他的这种迫切表现出来； “背”——一个多么关爱弟弟的哥哥啊！请你再来读读这句话。 “紧靠”——就是这份兄弟情深感动了你我，请你把你的感动读出来。 小男孩是那么迫不及待的想要把意外的惊喜带给弟弟，正是这一份关爱、这一份手足情深触动了我们每一个人的心弦。让我们再一次走进他。齐读。 再读小男孩所说的话 他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。” 小男孩想要送给弟弟什么？ （一辆新车） 小男孩想送给弟弟的仅仅是一辆新车而已吗？ （不是） 那还有什么？ （生交谈） 想给予弟弟欢乐，想给予弟弟希望，想给予弟弟关爱…… 是的，小男孩的弟弟腿有残疾，不能像正常人那样行走，在这个美丽的圣诞节前夜，他在家难免有些孤单、自卑。小男孩真正想给予弟弟的是欢乐，是给他生活的勇气和希望，是对弟弟深深的关爱。 现在，谁愿意把这份感动给予我们大家？ 多么坚定的承诺、多么美好的愿望！相信小男孩终有一天会实现自己的梦想，一个为了给予别人的梦想。一个多么有爱心的孩子，让我们再一次有感情地读读这段话。 感动之处： 小男孩的一言一行，感动了你，感动了我，更感动了一路随行的——保罗。 出示：保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。 1、读 2保罗的眼睛为什么湿润了？ 是呀，此时，他会想到小男孩先前让人意想不到的种种表现——当他以为小男孩也想拥有一位能送他新车的哥哥时，小男孩却说——（我希望自己也能当这样的哥哥），他想的是给予，而不是收获；当小男孩请他开车送他回家时，他以为小男孩是为了炫耀自己，没想到小男孩是为了将关爱带给弟弟。于是，保罗的眼睛湿润了—— 3为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？ 小组讨论，全班交流。 ：小弟弟也许是第一次这样欢度圣诞之夜而“难忘”；小男孩则为让弟弟得到一次意外的欢乐而“难忘”；保罗的“难忘”是由于思想上受到了深刻的教育，体会到了“给予”带来的欢乐。） 、这真是一个令他们三人都难以忘记的夜晚，尤其是保罗，因为从此他真正懂得了一个做人的道理――“给予是快乐的”。齐读。 四、总结深化 课文学到这里，我想打劫心里一定有很多的想法。谁能说一说？也可仿照句子说一说 课件出示：我曾因为————————————————而感到快乐。 在我们的生活当中，我们会不时地体会到这种给予的快乐，也许它就是一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心„„它也许是物质的，也许是精神的。只要我们每个人都能这样给予、奉献，我们的世界将会变得更加美好! （课件出示，配乐朗读：给予） 给予 一束花 一句话 送去的是温暖 表达的是关爱 伸出你的手 别人握住的就是力量 露出你的笑 别人感受到的就是阳光 同学们，今天我们在一起共同学习了这样难忘的一课，走出课堂之际，让我们轻轻地对自己说一声——给予是快乐的。让我们高声地对身边的人说一声——给予是快乐的！在今后的日子里，让我们以自己的言行向所有人大声说一声——给予是快乐的！ 推荐篇目：1、《感恩之心》-----林润翰(中国) 2、、《乞丐》----- [俄] 屠格涅夫 五．再次有感情地朗读课文。 六、布置作业 故事结束了，可有关给予的话题却还在继续。 请轻声读读课后阅读链接：《给，永远比拿快乐》，想想短文讲了一件什么事？ 读了短文后，你有什么体会？ 出示： 板书设计： 给予是快乐的 保罗 小男孩 惊讶 不是获取而是给予 又错了 不是炫耀而是关爱
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