《 爬山虎的脚》教学设计
教材来源： 义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 教学内容来源： 小学四年级语文语文（上册）第二组 教学主题： 《爬山虎的脚》 课时： 第一、二课时 授课对象： 四年级学生
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意.
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 2．教材分析
这篇精读课文讲的是作者通过连续仔细的观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。文中不仅讲了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”等知识，还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。
课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。课文的重点是讲爬山虎脚的特点。文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。 3．学情分析
了解植物的特点，感受植物的无穷魅力，热爱大自然这些都是学生于生俱来的兴趣，如何将兴趣与语文学习的能力有效结合，是语文课和语文老师要研究的问题。所以课前实地察
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是了解植物的直观方法，课上通过学生朗读感悟作者的观察方法，观察习惯，习作方法，并能迁移运用让学生会观察自己身边熟悉的植物，并写出特点。老师应把主动权交给学生，调动学生积极性。
教学目标:
1、学习并掌握课后生字，了解文中一些词语的意思。积累优美词语。 2、朗读课文，背诵课文。
3、了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
第一课时
评价任务:
任务一：学习并掌握课后生字，了解文中一些词语的意思。积累优美词语。 任务二：初步了解课文内容，学习第一部分。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点 环节一 谜语导入 上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜） 上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄） 我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？ 初步了解爬山虎不用搭架子就能往上（搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。） 同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。可有一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高爬的特点。 处爬。这是为什么呢？大家也来猜猜。长长的藤，绿绿的叶，爬在墙上一片片，大街小巷都能见。（爬山虎）。今天我们来共同认识、研究一种有趣的植物爬山虎。（板书课题） 1、请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题：（1）圈出课文的生字新词。（2）课文可以分为几个部分？ 2、检查交流： （1）请认为自己是学习最认真的一个同学当小老师，领读词语。 环节二 初读课文，学习生字词，了解大意。 学习并掌握课后生字，积累优美词语。初步了解课文内容 （评价目标一、二） -可编辑修改-
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嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 漾起 拂过 叶柄 蜗牛 紧贴 蛟龙 枯萎 逐渐 牢固 （2）全文共5个自然段，可分为3个部分。 第一部分（第1自然段）：讲爬山虎的生长位置。 第二部分（第2自然段）：讲爬山虎叶子的特点。 第三部分（第3-5自然段）：主要讲爬山虎脚的特点，具体写了它是怎样一步一步往上爬的。 （完成目标一、二） 1、 全班齐读第一自然段，思考，这两句话从哪些方面介绍了爬山虎？ 2、 填空。 爬山虎生长的特殊环境是 。 爬山虎生长的特点是 。 3、欣赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。 （完成目标二） 环节三 学习第一部分。 学习第一部分。（评价目标二） 环节四 小结。 1、这节课你有什么收获？ 2、今天，我们了解了爬山虎生长的特殊位置“墙”。爬山虎是爬墙成片生长的，那它是怎样爬墙的呢？我们下节课再继续学习。 第二课时
评价任务:
任务一：通过朗读课文，了解爬山虎的特点。
任务二：学习作者的观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的习惯。
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同学们，上节课我们了解了爬山虎生长的特殊位置“墙”。爬
环节一
山虎是爬墙成片生长的，那它是怎样爬墙的呢？我们这节课
复习导入
继续学习。
环节二 品读课文
（一）了解爬山虎的叶子的特点：
1、出示爬山虎叶子的图片，提问：这是爬满墙的爬山虎，首先引起你注意的是爬山虎的哪个部分？你觉得爬山虎的叶子有什么特点？
2、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子有什么特点呢？ 3、作者能够把叶子写的这么美，是与作者的一种好习惯分不开的，你知道是什么好习惯吗？（认真观察） 所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。
（二）过渡：课文题目是爬山虎的脚，为什么先写叶子呢？那么，爬山虎的脚又是什么样的呢？
1大家仔细阅读写爬山虎脚样子的段落，找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的词语，做上标记。板书：脚的样子：位置、形状、颜色。
2.我们来看看现实生活中爬山虎的脚长的什么样。 观看课件，进一步了解爬山虎脚的样子。 这里的最后一句“这就是爬山虎的脚”，你知道“这”是指什么吗？（细丝）
3.这一段的哪个词语可以看出作者进行认真仔细观察了呢？（注意）1
4.过渡：那么爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？ 根据以下几方面小组合作学习： A找出爬山虎爬的句子。B找出爬的动词，在底下画上标记。C演示爬的过程。 小组合作学习。
交流：小组汇报，指名一人到前面来演示爬的过程，其他同学跟着演示。师朗读给以提示。 师小结：爬山虎就是这样长一只脚，巴住墙，再长出一只脚，再巴住墙，它要不停地向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说“就是这样一脚一脚往上爬的”。 问：它是不是只往上爬？你怎么知道的？
预设：它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙。
5.过渡：触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？我们赶紧来看一看课文最后一自然段，男女生分句读。 交流：（没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切的关系）
6.课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？（第一段） 作者用了首尾呼应的方法，使文章的结构显得更加完整。（齐读这两段）
（完成目标一、二）
了解爬山虎的特点。学习作者的观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的习惯。（评价目标
一、二）
环节三 总结课文
1、 这篇课文重点围绕“爬山虎的脚”来写，为了说清这个意
思，作者进行了细心而有序的观察，并且用准确、生动学习作者的观察方法和表达方的语言描写，使爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。 2、 说说你的学习体会。 法，培养留心观察周围事物的习（完成目标二）
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惯。（评价目标二） 25 爬山虎的脚
叶子美：嫩红 嫩绿 绿得新鲜 脚的位置、形状、颜
脚怎么爬：触--→巴--→拉--→贴
脚的变化：牢固 萎了
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附：板书设计
匀称整齐
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