我对学校教学改革的几点思考

杜文龙

教学改革全国都在轰轰烈烈的搞，创造出来的高效课堂成功的模式也是多种多样，小平爷爷就说过，不改革意味着死路一条。其实，教学改革就是教学的自我完善，我个人是非常拥护、赞同并愿意为之实践的。今年又是长沙市教学改革年，每个学校、每个科目动起来也是必然的。我们学校主要进行的是小组合作模式并加导学案制，实行一个多月以来，我有自己的一些想法，几点思考：

首先，实行什么模式，我个人觉得，并不一定要限制死，是张三模式还是李四模式，并不是说在别人那里成功了，就一定会在我们学校成功，一个学校主要还得找适合自己的模式，杜郎口模式也是自己创造出来的嘛。当然，说这么多，我并不是反对其他学校成功的模式，成功可以借鉴，实践了才知道。但是，如果是学习哪个学校的成功模式，学校能不能带我们去看一看，听一听，让我们有个直观的感觉。如果既要学习别人成功的模式，又在闭门造车，不是显得矛盾吗？

其次，我们要明白，任何改革都是有风险的，那么，这个风险谁来承担呢？难不成要底下最基层的改革者？让他们既流汗，最后又要流泪？如果这样，那么，任何一个人，都没有改革的勇气，改革也就会不了了之。如果要想改革持续，至少，领导要担当一定的风险。就比如，现在我们的小组模式，有的班四人一组，有的班六人一组，最后到底谁会成功呢？谁也不知道。假如最后四人一组的更合适，更成功，是不是意味着六人一组的做错了呢？反之是不是四人一组的错了

呢？我个人觉得大家都没错。改革其实最忌讳的就是原地不动，只要行动了，不管最后结果如何，就是有改变，就是进步。因为成功是经验，失败吸取教训，也是经验，不能否定失败的过程。而这个失败的结果，领导不应责怪，甚至有人否定时，领导要出来作出说明，这才能给改革者勇气。就如我们班六人一组，甚至座位都改变了，可能在某些人眼里是特立独行，但是，没实践过怎么知道就不行呢？改革该放手的就放手，不能束缚改革者的思想。

还有，改革是需要时间的，不可能马上见到效果，一定不能急功近利。我想，现在我们学校都是在摸着石头过河，大多数老师都在探索，大家最需要的就是时间。一个月不行，可以一个学期，一个学期还不行，可以一个学年。现在大家可以反过来看看我们学校，教学改革的重任主要落在了语数组上，尤其是语文组。其实，不是老师讨厌教研，反而是非常喜欢教研的，提高自己的专业水平，谁不愿意呢？可是，语文老师大多是班主任，杂事太多，精力有限，所以结果可想而知。从这可以看出，改革是很有困难的，但我们要看到，改革是一个长期的过程，只要老师都在行动就有希望。

最后，作为一项改革，我想，领导和老师都投入了很多的精力，大家都希望有好的结果。但是，在这个过程中，如果有一个操作性较强的激励措施也许会更好。不管是精神奖励还是物质奖励，都会给老师们一个鼓励，有了鼓励就会更有动力，大家就会主动去做。

以上种种，都是我的一些不成熟的想法，都是我在实践过程中遇到后想说的肺腑之言，也许会有不当之处，敬请领导谅解。