文学作品阅读题阅卷手记

文学作品阅读题阅卷手记

作者：伍福常

来源：《中学生阅读(初中版)》2015年第04期

2014年湖南娄底市中考文学作品阅读题（见第31页），分值15分，考生平均得分7.15分，得分率48%，在全卷所有大题中得分率最低。笔者在阅卷中明显感觉到，考生对文学作品的实际阅读能力与《义务教育语文课程标准》对学生的阅读能力要求之间存在着较大差距。五道题，分别从品析语言、概括信息、理解词语的表达效果、分析人物形象、理解文学表达技巧、综合探究等角度对考生阅读文学作品的基本能力进行了检测。

第1题检测考生的文学鉴赏能力及对信息的概括能力。分值3分，满分率23.16%，平均得分1.37分。遗憾的是，命题老师认为最可能答出的“交代了故事发生的时间”，却鲜有考生答出，不少考生因此失了1分。少数考生只答出了景物渲染气氛的作用，得1分。

本题得分不高，问题主要有：一、考生思维角度单一，没有养成多角度思考问题的习惯。如果要求从一个角度或者两个角度来回答问题，考生能得满分：如果需要从三个或四个角度来思考，考生就考虑不周密了。二、考生储备的知识不足。如“渲染气氛”“埋下伏笔”等写作技巧方面的术语，很少有考生答出。三、考生对某些知识点训练不足。如“交代了故事发生的时间”这一点答不出，这与平时考生对记叙类作品的阅读训练不足有关，考生对记叙类作品的基本要素不敏感。

第2题考查对词语表达效果的理解。分值3分，满分率67.32%，平均得分2.14分，是五道题中得分率最高的。题目中的动词“跳”，加上“机警地”的修饰，说明“跳”不只是一个简单的动作，还反映一种特殊心理。大多数考生能联系上下文，走进人物的内心世界，感受人物的心理活动，因此答题准确。

失分的主要原因有两点：一是只答出了“跳”这个动作的表层作用，即写出了动作迅捷的特点，但没有体会到“跳”体现了人物怎样的心理活动。二是一些考生语言表述得不够准确。 第3题考查概括人物的性格特征，这是文学作品阅读命题的基本考点之一。理解人物性格是文学作品阅读的基本任务之一。本题分值2分，满分率22.12%，平均得分1.21分，得分之低出乎命题老师的意料。解答此题，需要从作品的故事情节、人物的行为和语言等方面，从整体上综合分析人物独有的性格特征。大部分考生只得了1分，他们只抓住了局部内容或细枝末节，只着眼于人物形象的表层特征，泛泛地答出“善良”等特点，而不能通过整体感知、深入思考，概括人物独有的“勇于承担”这一性格特征。

第4题考查对文学作品表达技巧的理解，具体来说是考查对象征手法的理解。分值3分，满分率2.6%，平均得分1.13分。解答此题，要从文中找到相关语句，并准确概括出其表层意义和象征意义。许多考生得1分，问题出在不能从家人和阿斌的角度思考、概括相关内容的象

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征意义，也就是不能深入地理解男孩儿转述母亲所说的话的深层意思，以及言语中透露的情感。这反映出考生对象征手法的理解不全面、不深入。

第5题考查考生的综合探究能力，答题时需要结合文本内容与个人的生活实际。本题分值4分，满分率25.31%，平均得分2.36分。回答问题要以文本内容为依据，即围绕“阿斌打架伤人犯罪而选择逃跑”“阿斌后来受到感召主动自首”这些情节来思考。这些情节是思考问题的出发点，不能脱离这些情节来答题。阿斌犯错后经过反思，最终不再逃避，选择主动承担责任，启发我们犯错了要勇于承认错误并改正错误。本题失分原因主要有两个：一是脱离文本谈体会，忽略了题干的提示“谈谈阿斌的选择”，而直接谈个人体会，结果答案不着边际。远离文本内容；二是抄录原文中的大段文字，概括不准确，表述啰嗦。 （插图/子非鱼）