1、基础教育阶段的英语课程具有语言研究和人文素养双重性质。
2、学生研究英语能帮助他们发展性格、意识和能力，促进价值观和良好的行为惯的形成。
3、英语课程评价体系要采取多种评价方式，评价学生的语言发展水平。其中终结性评价中要着重考察学生的语言技能、语言知识、研究策略和文化意识等方面。
4、英语课程的总体设计思路是从义务教育阶段起，建立一个系统而完整的英语课程体系。主要目标是培养学生的语言能力。
5、在九级目标体系中，六年级结束时应达到的基本级别为A2.
6、以语言技能、语言知识、文化意识、研究策略和人文素养等五个方面共同构成的英语课程总目标，既体现了英语研究的语言性质，也体现了其人文性质；既有利于学生语言能力的提高，又有利于学生整体人文素养的发展。
7、义务教育阶段的英语课程力求为学生打好语言基础，同时促进学生整体人文素养的提高。
8、在教学中，教师应当坚持以学生为中心，面向未来，关注学生的发展，优化教学过程，提高教学质量，为学生继续研究奠定基础。
9、2011版课程标准以学生“能力”的描述方式设计各级目标要求，旨在强调培养学生的语言能力和综合能力。
10、英语实践和跨学科研究是学生英语研究的重要组成部分，能为学生的英语实践和综合能力提供更大的平台。
二、选择题（每题2分，计10分）
1、在英语教学评价中，要注意评价方法的合理性和灵活性。
2、下列属于二级目标的是能模仿范例写词语。 3、下面关于听的教学目标不是二级的能识别语段中句子间的联系。
4、学生是研究的主体，也是评价的主体。 5、教材是实现教学目标的重要材料和手段。
4、研究策略是指学生为了有效地研究和发展而采取的各种行动和步骤。在英语研究中，研究策略包括记忆、理解、应用和交流等方面的策略。
5、教师教学常规主要包括备课、上课、布置作业、批改作业等方面。
6、作业是课堂教学的延伸，作业应该遵循以下原则：适量、有针对性、有难度、有启发性、有趣味性。
二、判断正误(每题2分，计10分) 1.正确 2.正确 3.错误 4.正确 5.正确
三、选择题：下面每题四个备选答案中有一个正确答案。（每题2分，计24分）
1.D 2.B 3.D 4.C
等；认知能力指语言知识、语言技能、跨文化意识和信息素养等；实践能力指语言运用、交际能力和文化体验等；综合素质指思维品质、研究品质、人文品质和社会品质等；可持续发展指个体、社会和环境的可持续发展；因材施教指因学生的差异性而采用不同的教学策略和方法。
2、小学英语教学应该注重哪些方面来促进学生的全面发展？（5分）小学英语教学应该注重培养学生的语言技能、跨文化意识和情感态度，促进学生的综合素质和实践能力的发展。同时，还应该注重因材施教，根据学生的差异性采用不同的教学策略和方法，以及注重课堂活动的设计和组织，使学生在活动中研究和实践英语知识和技能。
3、小学英语教学中如何处理活动与课本的关系？（5分）小学英语教学应该以活动为主，但仍然需要使用课本。处理活动与课本的关系的最好方法是围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本。同时，根据课本的需要组织活动，课堂搞好活动，课外读课本，用活动吸附、处理课本，使学生在活动中研究和实践英语知识和技能。
4、小学英语教师应该具备哪些素质和能力？（5分）小学英语教师应该具备语言能力、教学能力、跨文化意识和情感态度等方面的素质和能力。同时，还应该具备因材施教的能力，能够根据学生的差异性采用不同的教学策略和方法。此外，还应该具备与学生和家长沟通的能力，能够尊重学生和家长的需求和惯，提高学生和家长对自己的亲和力，帮助家长建立正确的英语研究理念。
1、义务教育阶段英语课程的任务是培养学生的综合语言运用能力，包括听、说、读、写四个方面，同时培养学生的文化意识和国际视野，提高学生的语言交际能力和跨文化交际能力。
2、语言技能包括听、说、读、写四个方面，它们之间相互依存、相互促进，是构成综合语言运用能力的重要组成部分。
3、英语研究策略包括研究方法、研究技巧、研究惯、研究心理和研究环境等方面的内容，它们对于提高研究效果和发展语言能力具有重要作用。
4、义务教育阶段学生应该研究和掌握的英语语言基础知识包括词汇、语法、语音、听力和阅读等方面的内容。
5、教材单元词汇表中的黑体词要求听、说、认读；白体词作听、说要求；标有△的单词要求听、说、认读；标有☆的单词作听、说、读、写要求。
6、《英语课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为八个级别。《标准》第二级为6年级结束时应达到的基本要求。
7、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，这种能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、研究策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
8、英语课程的评价体系要求评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及研究的效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程，使对研究过程和对研究结果的评价达到和谐统一。
一、填空
1、在教学中，教师应根据学生的年龄特点和教育背景，逐步扩展文化知识的内容和范围。
2、英语课程从一年级起开设，每周不少于两次教学活动。 3、为保证教学质量和教学效果，3~6年级英语课程应遵循高频率的原则。
4、教学面向全体学生，为学生发展和未来发展奠定基础。 5、《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为八个级别。
6、《标准》体现了国家英语课程标准的统一性和科学性。 7、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
8、语言技能包括四个方面的技能以及这种技能的综合运用能力。
9、基础教育阶段学生应该研究和掌握的英语语言基础知识包括词汇、语法、语音、听力和阅读等五方面的内容。
10、英语研究的策略包括研究方法、研究技巧、研究惯和研究心理等方面的内容。
11、情感态度指学生在研究过程中逐渐形成的祖国意识、国际视野和合作精神等影响学生研究过程和研究效果的相关因素。
12、英语课程的评价体系要体现形成性评价和终结性评价。 13、学生是研究的主体，无论是教学还是评价都应以学生的发展为出发点。
C、第二级；第六级；第九级D、第三级；第五级；第九级
3、英语教学评价应该注重评价学生的哪些方面？ A、语法知识掌握程度B、单词量C、听说读写能力D、全部都应该注重评价
4、教师在使用教材时应该注意什么？
A、只按照教材内容进行教学B、根据学生的实际情况进行调整C、只使用教材中的课文D、不需要进行任何调整
5、教师在教学过程中应该注意哪些方面？
A、只关注知识点的传授B、忽略学生的情感状态C、关注学生的研究兴趣和情感态度D、只注重学生的研究成绩
3、基础教育英语课程的总体目标由语言知识、语言技能、研究策略、情感态度、文化意识构成。
4、保持积极的研究态度是英语研究成功的关键。 5、在基础教育阶段，研究英语应以听说为主，研究者最主要的终极目标之一是获得综合语言运用能力。
6、以下不属于英语基本研究策略的选项是：C、在研究中集中注意力。
7、在英语教学中教师应注意做到：A、为学生提供自主研究和相互交流的机会；C、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究的方式掌握英语知识；D、创造条件让学生自主解决问题。
8、努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛是教师必须注意的教学原则，为此，教师应该保护学生的自尊心和积极性。
9、关于评价，正确的选项有：A、在英语教学中应以形成性评价为主；C、评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化；D、评价应促进教师对自己的教学行为进行反思和适当的调整。
10、各地选用的英语教材应具备以下特性：A、发展性和拓展性；B、学性和思想性；C、趣味性和人文性；D、灵活性和开放性。
一、填空题（每空1.5分，计30分）
1、基础教育阶段英语课程的任务是培养学生研究英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的研究惯和形成有效的研究策略。
1.剔除格式错误和明显有问题的段落后：
发展自主研究的能力和兴趣；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的英语应用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；帮助学生了解世界和文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身研究和发展打下良好的基础。
2.改写后：
小学英语教学的总体目标是发展学生自主研究能力和兴趣，使学生掌握基础英语知识和听、说、读、写技能，形成英语应用能力，培养学生观察、记忆、思维、想像能力和创新精神，帮助学生了解世界和文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身研究和发展打下良好的基础。这一目标建立在学生素养整体发展的基础上。
3.改写后：
小学英语研究的基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面。学生应该掌握这些基础知识，以便于听、说、读、写和应用英语。
4.改写后：
研究策略是指学生为了有效研究和发展而采取的各种行动和步骤。英语研究策略包括阅读、听力、口语和写作等方面。
二、判断正误： 1.正确 2.错误 3.错误 4.正确 5.正确
三、选择题：
1.D 2.A 3.D 4.B 5.C 6.B
2.小学英语教材的目的是培养学生的研究兴趣和语感，了解英语国家的文化和俗，以及正确态度。此外，教材还应该培养学生的研究能力、自我管理能力、用英语进行交流的能力，以及提高他们的思维能力和认识世界的能力。
3.《英语课程标准》（实验稿）规定小学英语的终点目标是二级。在词汇方面，要求学生研究有关本级话题范围的600-700个单词和50个左右的惯用语。
4.小学英语教学的主线应该是培养学生的语感，从模仿性的唱歌游戏着手，通过1-2年的语感积累，再通过多种活动训练，培养用英语听、说、读、写进行交流的能力。
5.小学英语教学必须诱导学生逐步形成正确的价值观。因此，在教学中，应该在介绍外国文化的活动中引导学生认识和理解伟大的中华文化，而不仅仅是专注于宣传英语国家的科学成就或介绍英美人民的生活。
6.小学英语教学活动的组织，主要应考虑本班学生的特点，以及活动是否生动有趣。
7.处理活动与课本关系的最好办法是围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本。
8.小学英语教师应该尊重学生和家长的需求和惯，适应学生的家庭生活惯，提高学生和家长对自己的亲和力，培养学生自主研究、独立发展的意识，帮助家长建立正确的英语研究理念。
9.小学英语课堂唱英语歌，应要求曲调准确，唱得有情感，结合学生生活。
10.现代化教学手段具有许多功能，比如提高学生的研究效果和兴趣，促进学生的交流和合作，以及增强学生的创新能力和思维能力。因此，教育部在《小学开设英语课程的指导意见》和《英语课程标准》（实验稿）中强调现代化教学手段的重要性。
11.创设情境既要接近学生生活，又要新颖离奇，还要简而易行。但最重要的一点是能帮助学生理解所学英语教材的内容。
12.小学英语语言技能二级目标关于听说的要求，除了要求能听懂常用指令并做出适当反应，以及能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话等要求之外，还要求能在口头表达中做到发音清楚、语调达意。
XXX：
1.六大基本理念是：以学生为中心、以任务为驱动、以能力为核心、以情感为纽带、以多元为特色、以全面发展为目标。
2.在实施评价过程中应体现的原则有：客观公正、全面多元、科学有效、鼓励反馈、个性化发展、渐进性。
3.常见的导入方法有：图片导入、实物导入、情境导入、问题导入、故事导入、歌曲导入、游戏导入等。
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