人教版五年级数学下册期末试卷分析

人教版五年级数学下册期末试卷分析

本次小学数学第十册期末考试是由教研室统一命题，各校组织实施的目标检测考试。为了充分发挥教学测评的导向作用，总结教学的成败得失，提高学科教学质量，现在就本次考试进行简要评析。

一、试卷分析

本次试卷的命题思想是以新课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、绘图、应用题四个方面考查了学生的双基、思维、问题解决的能力，考查了学生的综合研究能力。试题密切关注学生生活，灵活性强，用数学的兴趣和信心。

1、试卷结构

本试卷共分6大题，包括填空、判断、选择、计算、操作题和解决问题。试卷满分100分，考试时间100分钟。

2、试卷特点

①基础性：试卷大多数题目起点低，基础性强，面向全体学生，较好地体现了三基思想，有利于素质教育的实施。

②全面性：试卷涉及整册的全部知识内容，能够比较真实地检测出学生对全册数学知识的掌握程度。

③应用性：试卷注意联系生产生活实践，例如计算油漆三角形广告牌，购买东西等等，都力求体现数学知识的实际应用。

④开放性：试卷操作题部分题目的题设置成开放性，让学生根据自己的想法解答，这样能反映出学生的灵活思维水平，有利于克服学生死记硬背的弊端，培养学生用数学的兴趣和信心。

二、学生失分原因分析

1、做题马虎、审题不认真

本次考试中，学生失分最严重的是计算题和解决问题。主要原因是学生没有认真审题，需要进一步讲清算理。例如，解决问题的第3小题，大部分学生错，是因为一部分学生没有认真读题，理解题意不清楚就答题。又如，列式计算，有一部分学生不细心做错。

2、良好的研究惯

有些题是学生没思考就开始答，所以错。这说明学生养成良好的研究惯非常重要。在小学数学中，题型丰富多样，有些看起来简单，但做起来就不那么容易，再加上克服不了马虎，难免会出错。培养正确的解题惯，可以增强学生的逻辑性，促进智力的发展，可以提高作题的效率。

三、研究惯和策略的培养措施

材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用机械重复的训练是不能解决问题的。因此，我们应该注重培养学生的研究惯和策略，帮助学生更好地掌握数学知识。

教师应该精选、精编灵活多变的性练、发展性练、综合性练，并有意识地培养学生的研究方法和惯，如独立思考的惯、读题、仔细审题的惯等等。

在教学中，教师应该关注学生中的弱势群体，特别是后进生，要从“以人为本”的角度出发，采取“补心”与补课相结合的方式，与学生多沟通，消除心理障碍，帮助学生养成良好的研究惯和方法，从最基础的知识抓起，实行分层教学，努力使每位学生在原有基础上最大限度地发展。

本次期末考试基本上完成任务，取得了比较理想的成绩。复工作也比较到位，但同时也反映出我们还存在许多问题，比如学生普遍计算准确性差，解决问题、分析问题的能力差。下一学年，我们将再接再厉，争取有更大的突破。

针对学生基础知识掌握不够好、基本功不扎实、计算能力和解决问题能力有待提高的情况，本次期末试卷分为六种题型，

涵盖了五年级下册这学年数学课本的主要内容，测试到了学生对这一学期知识的积累，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种能力。

综合分析六个大题中，选择题、判断题和计算中的解方程和列式计算是学生做得较好的题型，这些题平时练较多，计算数目不大，选择题含少许巧合机率。而第六题解决问题的正确率最低，需要我们在教学中更加重视。

在填空题中，一些同学在第1小题中容易出错，因为他们不熟悉单位之间的换算。同样的，在第2小题中，一些同学缺乏对分数基本性质的理解。第10小题要求计算一个密封长方体内水的深度，但是一些同学没有融会贯通，导致错误。此外，一些同学在计算时也忘记了单位。

第四题考察计算能力，包括直接写数、脱式计算与简便运算、解方程。然而，64%的同学在此题中出现了不同程度的失分。这也反映出一些同学缺乏简便算法的掌握，计算时马虎造成失分较多。

在数学解题中，计算失误是一个常见的问题。因此，需要在教学中加强计算知识的训练，让学生在正确理解算理的基础上，掌握正确的计算方法，养成良好的计算惯。

在第五大题中，第2小题的失分率较高。这是因为一些同学没有正确理解题意，不知道该如何计算重叠部分的面积。此外，一些学困生也没有掌握求体积的方法。

最后，解决问题需要对条件问题进行分析和综合能力。解决问题的策略训练也需要加强。

二、考试结果分析

本次考试包括了填空、判断、选择、计算和解决问题五个部分。在填空和判断题方面，学生的正确率较高，特别是对于长方体、正方体、分数和因数等知识的理解较深刻。但是在判断题的第六小题中，一些学生错误地认为分数单位没有最小的，这可能是因为老师的训练不到位，需要进一步重视和提高学生对语句理解的能力。

在选择题方面，学生对1、2、4、5题的理解较好，正确率较高。但是第三题的难度较大，学生的理解能力存在差异，错误率较高。此外，对于需要计算的题目，有些学生没有区分简算和一般计算的区别，导致错误率相对较高。

在解决问题方面，学生对长方体的表面积和容积计算方法的理解较好，基本都做对。但是在技能技巧能力方面，学生还存在一定的解决困难，需要在教学中加强。

三、今后的教学方向

通过这次考试，我们了解到学生在数学研究中存在的问题和困难，需要在今后的教学中加以改进和提高。具体来说，我们应该：

1、注重“双基”教学，以新课标为依据，以课本为工具，让每一位学生都能扎实掌握基础知识和基本操作技能。

2、培养学生良好的审题惯和计算惯，让他们能够准确理解题目和正确计算。

3、注重应用题的方法教学，让学生能够切实掌握从现实问题到数学问题的转化，提高分析问题和解决问题的能力。

4、引导和指导学生书写规范，让每一位学生都能写一手端正的正楷字，让评改数学试卷也变成一种赏心悦目的享受。