高效学习三步曲：自主学习→合作沟通→老师指导 一、预习。--凡事预那么立，不预那么废。
1、阅读《语文学习报》第39期《从秭归到汩罗》、《一个屈原已
三维结构：知识与技能→过程与方法→情感、立场与价值观
经足够》，参考《名师伴你行》第36页《走进》，了解屈原的生平事
1、查阅有关资料，了解屈原生平事迹及其对后世国民精神的影响；
迹、文学成就及其人格精神对后世的巨大影响。
了解楚辞的特点及其对后世文学的影响。
2、参考课本第38页《关于楚辞》、《名师伴你行》第36页《了解
2、有感情地朗诵全文，细心体会其节奏、韵律和所表达的思想感情；
文体》，了解“楚辞”这一古老的诗歌体裁及其对后世文学的影响。 在朗诵、品悟的基础上背诵全文。
3、朗读全文，体会其节奏、韵律。
3、借助课文说明和古汉语字典自主理解诗的大意，掌控重点诗句的
4、完成《名师伴你行》第35页《预习热身子》。
翻译及重点字词的含义。
二、课堂学习。--“我的课堂我做主。”
4、通过学习本诗，体会屈原坚决执著、洁身自爱的高尚品行和沉重
〔一〕检查预习。
诚笃、坚贞不渝的爱国情怀；并反观自己的青春抱负和人生追求，从屈
1、同学互查。
原那里吸取精神营养。
2、老师抽查。
〔二〕诵读、感悟。
【学习过程】
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《离骚节选》学案粤教版必修1(粤教版必修)
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1、参考课本第37页练习一，留意以下几点：
A、留意句式结构特点：主要是六字句，间有五、七、八字句； B、留意处理好虚词：兮、之等；
C、留意处理声音的高低、疾缓、强弱改变，体会其节奏、韵律及所表达的思想感情；
D、对特别难懂的句子，可参照说明，在初步理解诗意的基础上进行诵读。
2、老师指导诵读。
3、同学自读自悟，同学沟通诵读。 4、师生沟通诵读。 〔三〕理解、感知。 1、解题。
〔1〕篇名的含义大致有三种说法：
A、西汉司马迁、东汉班固认为：离通“罹”，蒙受、际遇；骚，忧、
忧愁、忧患；离骚，际遇忧患。
B、东汉王逸：离，别也；骚，愁也；离骚，离别的忧愁。 C、现代游国恩：“离骚”即古曲名“牢商”，意为牢骚。 你赞同哪一种，为什么？
〔2〕读课文第34页说明①，了解《离骚》一诗，摘出知识点。 2、解诗。
〔1〕第1节四句诗在全文中起什么作用？
〔2〕从2-7节来看，诗人“虽好修姱以鞿羁”，却落得“謇朝谇而夕替”，有哪三个方面的缘由？
〔3〕面对不公正的际遇，诗人却说“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”又说“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。”还说“伏清白以死直兮，固前圣之所厚。”这表现了诗人怎样的情感立场？他为什么不厌其烦地再三反复申说？
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〔4〕诗人在第8节说“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。”他是不是真的有了“悔”、“反”之意呢？他又为什么这样说呢？
〔5〕从8-13节来看，诗人所追求的外部形象有何特点？我们常说：“外在美不叫美，内在美才是美。”屈原为什么如此在意自己的“外在美”呢？
〔6〕从全文看，诗人所追求的抱负包含哪两方面的内容？ 3、总结。
〔1〕结合课文和课外文史知识，谈谈你心中的屈原是一个什么样的人？
〔2〕再次诵读课文，感受屈原的缠绵之情思、执著之意志、深挚之忠爱、圣洁之人格。
三、课后作业。--温故而知新，可以为师矣。
1、背诵全文。
2、参考《名师伴你行》第35页“自主学习”部分，理解重点词意、掌控重点句子翻译，打牢文言基本功。
3、屈原的哪些事迹打动了你的心？他的哪些特点对你自己的青春抱负与人生追求有所启发？请写一段300字左右的感想。
四、自我检测：--做自己学习的主人！ 1、《名师伴你行》第38页的10道题。
2、屈原，名，字。战国时期国伟大的爱国诗人，代表作有《离骚》、、、等。其中，《离骚》是我国古代最长的'一首。
3、楚辞是战国时期屈原等人在民间歌谣的基础上创制的一种新的诗体。因其有深厚的楚地色调，后世因将之称为“”。又因以《离骚》一篇最为出名，故又称“”。
4、在中国文学史上，经常以“”、“骚”并称，前者指，后者指。 第 3 页 共 8 页
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鲁迅先生认为，后者对后代文学的影响，“乃甚或在三百篇上”。 5、写字，注音。
修kua〔〕揽chai〔〕ji〔〕羁朝sui〔〕謇〔〕 ji〔〕荷zhi〔〕鸟杂rou〔〕兰“皋”〔〕 溘〔〕死谣“诼”〔〕偭〔〕规则忳〔〕郁邑 6、默写：
〔1〕，哀民生之多艰。亦余心之所善兮，。 〔2〕屈心而抑志兮，。，。 〔3〕，。不吾知其亦已兮，。 〔4〕民生各有所乐兮，。，。 7、解词。
兮〔〕好修姱〔〕朝“谇”〔〕夕“替”〔〕 申〔〕所“善”〔〕浩荡〔〕偭〔〕规则 溘〔〕死谣诼〔〕周容〔〕所“厚”〔〕
忍“尤”〔〕“攘”〔〕诟延伫〔〕朕〔〕信“芳”〔〕 离〔〕尤陆离〔〕弥章〔〕惩〔〕 8、说出下面各句是哪种非常句式。 〔1〕既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。
〔2〕制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
9、翻译。
〔1〕亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
〔2〕忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。
〔3〕不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
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〔4〕芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。
五、拓展提升。--“痛饮酒，读《离骚》，方可为名士。” 1、《离骚〔节选〕》今绎。绎者：文怀沙。 长长地太息，
止不住我眼泪的流倾。
我虽然有高尚的德操，谨言慎行， 然而啊！早上献出的看法晚上又给否定。
纵使毁了我芳香的蕙带， 我还得用白芷来作为替代。 只要是我内心认为它正确；
纵使交付诞生命，我也不能有丝毫悔改。
怨恨你：先王，这般糊涂！ 老是不能了解人民的企图。
嫉妒我的美妙的，是那群小气的女人； 她们制造卑鄙的谣言--说我生性好淫。
当然，当时这批庸俗的人们善於取巧， 违抗了事物进展的规律，胡作乱为。 放弃是与非的标准，从俗浮沉，
竞赛苟合取容的媚态成为他们的生活惯例。
沉重，忧闷，担心，我是这般地默寞； 我孤独地被这个不幸的世纪所困厄。 宁可早些死掉，或者让灵魂去飘泊也好， 我实在是不忍心作那种丑态啊！
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飞得太高的鹰隼是不能合群的， 这自古以来便是无可置疑。 方与圆怎能协作呢?
哪有不同的想法能彼此相安？
且耐烦地压制住我这抖动的心灵和抱负， 忍受着指责并且接受耻辱的流言。 我知道，满蕴着清白而死於正义， 那本是一切伟大灵魂所赞美的啊! 我懊悔压根儿走错了我的路， 停顿了脚步，我将要回去。 回转我的车乘走向归途，
趁错误的道路还没有走得太远的时候。
把马赶上蔓生着兰草的泽畔，
让它在长满椒花的小山上逍遥自在地休息。 进取不成反蒙受到痛楚的毁谤，
我要退下来再尽力修整一下我旧时的衣裳。
于是，将碧绿的荷叶制成一件上衣， 把雪白的莲花作为裙裳。 没有人能了解我也就算了， 只要我内在的戚情是真正的芳香。
我戴上一顶高高的帽子， 系上一条长长的带子。
眼看到芳香与污垢混杂在一起，
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只有我清白的本质没有受到损伤。
匆忙，我扭过头来将我的视野驰骋、开放， 我打算将要到四处巡游观光。 你瞧我佩戴得多么华丽而且停当， 馥郁的香味在飘扬，向更远的地方……
人们生活在世界上各有不同的爱好， 爱好修饰，却成为我恼人的习尚。
我是不能转变的，纵使我的肢体四分五散， 莫非我的心会由于受了威逼而动摇张皇?
创新实践：这是文怀沙先生在上世纪的五十时代做的今绎，轰动一时，广为传诵。以现在的眼光来看，有些句子显得拗口，有些地方绎的不太
精确，参考课本说明，把你认为不妥的地方用自己的话帮他修改修改！
2、《湘夫人》
本篇是《楚辞九歌》中《湘君》的姊妹篇，以湘君的口气表达对湘夫人的那种望之不见、遇之无因的缠绵思恋之情，是整部《楚辞》中最漂亮动人的一篇。
帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 登白薠兮骋望，与佳人期兮夕张。鸟何萃兮苹中，罾何为兮木上？
沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。荒忽兮远望，观流水兮潺湲。
麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔？朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。 闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。筑室兮水中，葺之兮荷盖。 荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。桂栋兮兰橑，辛夷楣兮为药房。 第 7 页 共 8 页
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罔薜荔兮为帷，擗蕙櫋兮既张。白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。 芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。合百草兮实庭，建芳馨兮庑门。 九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。捐余袂兮江中，遗余褋兮澧浦。 搴汀洲兮杜假设，将以遗兮远者。时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。
3、《湘夫人》今绎。绎者：文怀沙。
高贵的公主--湘夫人啊，你降临在北岸的水旁， 用完我的目力却看不清爽，使我无限悲伤。 这时，微微地起来一阵秋风，
洞庭湖上皱起水纹，树上的黄叶随风飘扬。
我爬到长着白薠的高处纵目张望，
很想在同你约会的时间，张设黄昏的罗帐。 真古怪，为什么只见那山鸟聚在水蘋丛生的地方，
鱼网反而挂在树梢上?
沅水边有香茝茂密，醴水上有幽兰芳香， 我思念
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