作物育种学课程考试改革与探索的总结

作物育种学课程考试改革与探索的总结

考试是督促学生全面复习和巩固所学知识和技能、检查教师教学效果的重要手段以及检查学生对所学知识和技术掌握程度的重要手段和方法。同时也是完成教学任务的一个重要环节。考试成绩是衡量教育质量的管理手段之一。考试应以培养目标为依据，对专业知识的考试，应注重学生基本工作技能的考核，以利于调动学生巩固和发展所学基础知识和基本技能，调动学生学习的主动性和积极性及个性发挥，利于促进并提高教学质量。因此在教学改革中，考试方法的改革一直都作为比较重要的内容在不断探索。下面就把育种教研室近三年有关作物育种学课程考试方法改革探索做一总结。

一、组织教师认真学习大学有关教学改革文件精神。针对考试方法，结合本专业特点，集思广益，认真研讨，拿出方案，大胆尝试。近三年，教研室组织教师进行了四次专门针对育种学课程考试方法改革的会议，每次都有新的方案提出，同时对现有考试方法进行认真研究，对新方法尝试后进行认真总结与评价，并不断修改完善。如在2004-2005学年第一学期，主要针对试题标准化问题进行了讨论，并提出通过增加判断、选择、填空等题型题量来扩大考试内容对教材的覆盖度。最终提高了考试的可信度，同时也解决了试题库如何建设及随机抽取形成不同难度试题过程中许多细节问题。

二、不拘泥于老套老框，将多种考试形式结合，使考试方式灵活多样。针对口试与笔试结合问题，组织教研室老师认真研究讨论，提出可行方案并在2005-2006学年第二学期进行了尝试。通过向学生问卷调查，口试与笔试结合的考试形式较受学生欢迎。针对开巻与闭巻考试相结合问题也做了一次专题讨论。在坚持专业课以闭巻考试为主原则上，采取两者有机结合，以达到扩大学生知识面，培养训练学生独立思考问题和解决问题能力的目的。

三、与新的教学手段相结合，与现代信息技术手段相结合。随着因特网迅猛发展，网上远程教育也如雨后春笋迅速成长起来。计算机普及带来了多媒体教学手段的广泛应用。在这样的背景下，作物育种学教学如何与互连网技术、与多媒体技术相结合被提上议事日程。经多次研讨，提出本课程远程教育设想，在此基础上提出网上远程考试和多媒体考试方法的设想，并于2005年开始着手研制本课程网上资源建设及多媒体考试系统。

总之，通过几年摸索，目前作物育种学课程考试方法是灵活多样的。笔试中的题型丰富多彩，逐步趋于标准化，试题基本全部由试题库自动生成，提高了命题的客观性。口试的应用培养和检验了学生口头表达能力和教师讲课内容的生动性。开巻考试的应用，

拓展了学生的知识范围，培养和训练了学生思考问题与解决问题的能力。为顺应未来教育的发展，提出并开始设计网上远程考试与多媒体考试系统。在今后的教学工作中，还需不断研究与探索，以便更充分地达到考试在教学环节中的目的。