彩虹色的花教学设计

———二年级绘本写话 教学目标：

1.在阅读图画书的过程中乐于口头表达，乐于用文字记录下心中想说的话。 2.在写话过程中巩固小节的概念，巩固篇的概念。 3.继续学习规范使用对话中的冒号、引号。

4.乐于运用阅读中学到的句式，通过迁移、模仿，写出符合特定情境的话。 5.能通过一些细节描写丰富写话内容。 教学重点、难点：

1.学会正确使用对话中的冒号、引号，并能正确分段。

2.通过迁移，写出符合特定情境的话，通过一些细节描写丰富写话内容。 教学准备：课件，背景音乐，共读图画书的前半部分。 教学过程：

一、复习回顾，巩固小节概念

1.复习：上节课，老师和大家一起学习了这本书的前半部分，认识了这朵彩虹色的花，它想跟每个人分享它的快乐。

2.指读： 请六个小朋友读读图画书前半部分故事的内容。 3.思考：

（1）将几句话合并在一起，怎么样才能成为“小节”？ （2）看看这小节是围绕哪句话来写的？谁来找一找？ 二、引申情境，进行“对话”

1.情境创设：现在你就是这只小蚂蚁，划船去奶奶家。请一个孩子扮演小蚂蚁说说路上的情况。

2.出示例文：听，还有一只小蚂蚁是这样说的，你们发现了什么？ 3.提示任务：给例文加上标点，明确冒号和双引号的占格方式。 4.学生展示、交流、点评。 三、拓展情境，迁移表达

1.过渡：如果彩虹色的花还遇到了其他需要帮助的动物，比如螳螂，会怎么做？

2.指读：请两个小朋友读彩虹色的花与螳螂的对话。 3.思考：彩虹色的花会怎么回答呢？

4.小结：看来，大家都要表达这个意思，但是说法都差不多。其实，相同的意思，可以用不同的语言来表达。

5.练笔：（1）出示五种不同的说法，请孩子自读体会，并选择一种写下来。

（2）如果要把三句话写在格子里，谁来说说注意点？

6.展示、交流、点评。 四、想象开头，补写细节

1.例文引路：彩虹色的花帮助螳螂这件事，好像还缺一个开头。请四个小朋友读读图画书中小动物出现时不同的环境描述。

2.想象画面：到底是什么样的天气，彩虹色的花遇到螳螂呢？ 3.学生补写：“彩虹色的花帮助螳螂”这件事的开头部分。 4.展示、交流、点评。 五、读读结尾，写下感受

1.讲述：图画书的结尾部分。

2.思考：太阳看到的这朵花还是原来那朵吗？请学生说说理由。

3.补写：用“我也愿是一朵彩虹色的花， ”的句式表达自己的感受，作为结尾写下来。

4.展示、交流、点评。 六、课堂总结，布置作业

1.总结：在不知不觉中，我们已经写成了一篇文章，有不一样的开头、结尾，中间对话分小节去写，清清楚楚。

2.作业： 给课堂上编的故事配上插图，让自己的作品更完美。