创设情境就是教师通过各种方法，营造民主和谐的课堂氛围。创造活动是一种高级的脑力劳动，教师要结合教材，善于提出问题，运用多种多样，求变求新的教学形式，调动学生主动性，激发想象力，培养创新意识。为此，教师可充分利用场地、器材、图象、音乐、挂图等创设教学情境，通过提问、启发，为学生提供设疑、思考的机会，力求使学生每上一节课，每学一个内容，都有新的感觉，新的体验，新的发现。例如，在练习“跨越式跳高”后，教师可因势利导，提问学生还会做哪些方式的跳高动作，并根据场地器材条件把各人的动作展示出来。这样，便有许多学生分别做出滚式、剪式、俯卧式、背越式等多种跳高方式，不管动作质量如何，教师都给学生评价和肯定。学生把校内外学到的知识和技能，通过思考、创造解决问题，就可以培养的学生创造意识。又如，在安排准备活动和整理活动内容时，教师
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可以先讲解准备活动和整理活动的要求，选择动作内容的原则，然后要求学生每人编一个或几个动作，小组编一套热身操或放松操。为了在课堂上展示自己的创作才华，学生就会主动积极地认真准备，做学习的主人，学生通过思考，把学过的知识运用于实践，寻找运动的特性、规律，创编出新的徒手操，不管水平怎样，都是一个创造思维过程，也就是一种提高。这样，通过营造轻松和谐的课堂气氛，给学生提供更多的机会，鼓励学生标新立异、个性创造的学习行为。改变了过去整齐划一、千遍一律的旧教学模式，开发了学生的智力和想象力，从而培养了学生创造意识
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