DAE三段六步语文科导学案
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必修五14.《鸿门宴》导学案
【学习目标】
1.学习本文的文言文知识(实词,虚词,特殊句式等)
2.学习本文通过人物的言行刻画人物性格塑造人物形象的艺术手法。
3.了解重要历史事件及重要历史人物,并能够对其进行客观公正的评价。
4.学习历史人物身上所具有的光辉品格,并以史为鉴,以人为鉴,完善自己的性格。
【教学重点】1.学习本文的文言文知识(实词,虚词,特殊句式等)。
2.学习本文通过人物的言行刻画人物性格塑造人物形象的艺术手法。
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《鸿门宴》导学案
【教学难点】了解重要历史事件及重要历史人物,并能够对其进行客观公正的评价。
【知识链接】
一、作者介绍
司马迁（约前145－前80或前135－前93）字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人。司马谈之子。少时随父在长安研习经史，二十岁后，游踪几遍全国，考察风俗，探访古迹，采集传说。初任郎中，后继父任太史令，博读史官所藏图书。太初元年（前104）与唐都、落下闳等共订太初历。承继其父遗志，著《太史公书》（即《史记》），后因替降子匈奴的李陵辩解，而受腐刑下狱。出狱后任中书令，发愤著述，完成《史记》。
《史记》全书由十二“本纪”、十“表”、八“书”、三十“世家”、七十“列传”五部分组成，计一百三十篇，五十二万余字，记黄帝至汉武帝太初年间史事。它不仅是一部相当完备的古代史书，同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品。鲁迅先生曾誉它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”这正说明了《史记》在史学和文学上的伟大成就。
二、创作背景：
公元前209年（秦二世元年）7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽（24岁）于会稽起义，泗水亭长刘邦（48岁）也在沛起义后，归项梁领导。后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入关（函谷关）者王之”。宋义停
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《鸿门宴》导学案
军不进，为项羽所杀。项羽率军队与秦军大战九次，最后在钜鹿彻底击溃秦之主力军，章邯率二十万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。由于秦主力军为项羽所破，刘邦就很顺利地进入咸阳，秦王子婴投降。刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪”，并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了广大百姓的支持。于是派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。
项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。就在这样的剑拔弩张形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。
【学习过程】
一、预习检测
1.学生以自己喜欢的方式读课文，读顺课文并解决疑难字词。
（1）飨（ ）士卒，释义（ ） （2）鲰（ ）生，释义（ ）
（3）玉玦（ ），释义（ ） （4）彘（ ）肩，释义（ ）
（5）跽（ ），释义（ ） （6）刀俎（ ），释义（ ）
（7）目眦（ ），释义（ ） （8）啖（ ）之，释义（ ）
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《鸿门宴》导学案
二、初步感知。
1.积累古汉语常识。
找出活用词并解释。
(1)吾得兄事之 （2）项伯乃夜驰之沛公军 （3）常以身翼蔽沛公 （4）于是项伯复夜去 （6）素善留侯张良 （7）头发上指 （8）籍吏民，封府库 （9）沛公军霸上 注明下列各句古今异义词并解释。 （11）道芷阳间行
（12）刑人如恐不胜
（13）先破秦入咸阳者王之
（14）项伯杀人，臣活之
（15）拔剑撞而破之
（16）沛公旦日从百余骑来见项王
（17）不义也
（18）范增数目项王
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《鸿门宴》导学案
（1）沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 （4）而听细说
（2）备他盗出入与非常也 （5）沛公居山东时
找出通假字并解释。
（1）具告以事 （5）不可不蚤自来谢项王
（2）要项伯 （6）令将军与臣有郤
（3）距关，毋内诸侯 （7）因击沛公于坐
（4）不敢倍德 （8）蚤自来谢项王
重点句子翻译。
（1）沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南。
（2）旦日飨士卒，为击破沛公军！
（3）吾属今为之虏矣！
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《鸿门宴》导学案
（4）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也
2.理清文章写作思路。
本文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线索，全文可分为三部分：
第一部分：
第二部分：
第三部分：
三、合作探究。
1.探究人物性格：刘邦与项羽。
刘邦性格特征—问题引导
（1）刘邦听到项羽要击破他时，他是如何应付的？
（2）刘邦在宴会时，对项羽说了什么话？他说话时的语气是怎样的？
（3）刘邦逃离敌营时，对张良说：“度我至军中，公乃入。”既然是辞谢，为何不立刻让张
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《鸿门宴》导学案
良去？
（4）从刘邦对项伯、鲰生、曹无伤的态度来看，你觉得刘邦是一个怎样的人？
总结：
项羽性格特征—问题引导
（1）当初下令杀刘邦的是谁的主意，最后放走不杀刘邦的又是谁？从“大怒”到坦然接受刘邦的礼物，为何有这样的转变？
(2)在宴席上项伯护刘，樊哙闯帐，刘邦逃走，项羽的反应如何？
(3)项羽为何不面南而坐？对范增示意有何反应？对主动告密的曹无伤的态度又如何？
总结：
四、拓展延伸，客观公正评价人物。
题乌江亭 杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
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《鸿门宴》导学案
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
乌江亭 王安石
百战疲劳壮士衰，中原一败势难回。
江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？
咏项羽 李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东 。
五、巩固练习。
1.阅读课文第三四自然段，回答下列问题。
（1）注音
①戮力攻秦（ ） ②范增数目项王（ ④瞋目视项王（ ）⑤目眦尽裂（ ）页脚内容8
沛公之参乘（
） ）③玉玦（ ）
《鸿门宴》导学案
（2）下列句中与“项王按剑而跽”中“而”字用法相同的一项是。（ ）
A．而听细说，欲诛有功之人 B．哙拜谢，起，立而饮之
C．拔剑切而啖之 D．劳苦而功高如此
（3）项羽说：“此沛公左司马曹无伤言之。”从中可以看出项羽什么样的性格特征。
答：
（4）刘邦亲赴鸿门宴的主要原因是什么？这几段文字表现了刘邦什么样的性格特点？
答：原因：
刘邦性格：
2.阅读下文，回答文后问题。
项王军壁垓下，兵少食尽。汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也？”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
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《鸿门宴》导学案
于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣（划船靠岸）船待。谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡！今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为？且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还。纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎！”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马为五岁，所当无故，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童之，曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑户，吾为若德。”乃自刎而死。王翳取其头，余骑相蹂践争项王，相杀者数十人。
（1）解释下列句中的词语。
①项王军壁垓下，兵少食尽 壁：
②有美人名虞，常幸从 幸：
③江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也 王：
④纵江东父兄怜而王我，我何面目见之 怜：
⑤吾闻汉购我头千金，邑户，吾为若德 德：
（2）翻译下列句子。（6分）
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《鸿门宴》导学案
①天之亡我，我何渡为？ 译文：
②吾知公长者。 译文：
③项王身亦被十余创。 译文：
（3）节选的这一部分反映了“楚汉相争”最后的情况与结局。请你简要写出此时相遇的主要行迹。（6分）（80字以内）
《鸿门宴》导学案答案
三1.刘邦：善于用人，能屈能伸，能言善辩，临危不乱，善于应变，狡诈多端
项羽：寡谋轻信；优柔寡断、刚愎自用、政治幼稚；自矜功伐、自高自大、不善用人
五1、（1）①戮力攻秦（lù）②范增数目项王（shuò）③玉玦（jué ）④瞋目视项王（chēn）⑤目眦尽裂（zì）⑥沛公之参乘（shèng）
（2）B（例句中“而”表修饰，A—表转折，C—表顺承，D—表并列）
（3）心直口快，直来直去，表里如一。
（4）原因：在与项羽力量对比悬殊的情况下，暂时缓和矛盾，以图长远打算。
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《鸿门宴》导学案
刘邦性格：工于心计，善于应变、擅长用人，能言善辩。
2.
（1）①项王军壁垓下，兵少食尽 壁：名词作动词，构筑壁垒②有美人名虞，常幸从 幸：被宠幸③江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也 王：名词作动词，称王④纵江东父兄怜而王我，我何面目见之怜：可怜，同情⑤吾闻汉购我头千金，邑户，吾为若德德：名词作动词，恩施好处
（2）①天之亡我，我何渡为？ 译文：上天让我灭亡，我还渡江做什么？②吾知公长者。译文：我知道您是个有德行受人尊敬的人。③项王身亦被十余创。 译文：项王自己也受了十余处伤。
（3）①垓下被围，四面楚歌，英雄末路，悲歌慷慨；②乌江欲渡未渡，无颜见江东父老；③赠马长者，步战杀敌，仍显英雄本色；④自刎而死，彻底失败。
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