中班下学期对幼儿区域活动进行观察记录之令狐文艳创作

对幼儿区域活动进行观察记录

令狐文艳

活动内涵：

区域活动是指在一定的教育思想指导下，由教师为幼儿提供合适的活动场地、材料、玩具和学具等，让幼儿自由选择活动内容，通过操作、摆弄、发现、讨论、拼搭等活动来获得知识、发展能力的一种教育形式。 区域活动是近年来幼儿园广泛采用的一种活动形式；区域活动是以个别化的教育形式尊重幼儿的个性差异，满足幼儿个体发展的需要，培养幼儿的主动探索精神，发展幼儿能力的一种教学形式。此外，我们还认为区域活动为儿童提供了发现和发展个性潜能的集会，是他们能够建立适合于自己的发展模式，包括利用自己的长项，弥补自己的不足，从而对自己树立起信心 。 观察对象：

张璟涵，女孩，6岁 幼儿情况介绍：

张璟涵是一个乖巧的小女孩，平时和小朋友相处也很融洽，但是在语言交流方面有一些弱，没有较强的角色意识，遇到情况不能够很好的变通。 观察时间：

下午3点——3点40（区域活动时间） 观察目的：

1、增强幼儿的较色意识和与同伴沟通的能力。 2、能接受别人的指正，听取他人的意见。 观察结果： 幼儿姓名： 情况记录 区域名称 益智区 生活区 张璟涵 参与度 未参与 个别小朋友积极参与，但是多数小朋友对其无感 未参与 未参与 记录人： 注意力 ＼ 印璐 情绪态度 ＼ 时间 同伴交往 ＼ 同伴之间不能很好的沟通，导致理发店没有生意 ＼ ＼ 4月13日 下午3点 能力发展 ＼ 不善与他人沟通，在交流红学习的能力达不到 ＼ ＼ 在活动中，幼有期初的高儿期初很开兴到中期的心，但是由于无奈再到后无人光顾，就期的开心 开始随意起来 ＼ ＼ 令狐文艳

＼ ＼ 美工区 建构区 令狐文艳

阅读区 未参与 ＼ ＼ ＼ ＼ 观察实录：

游戏开始好一会了, \"理发店”里还是没人光顾,张璟涵无所事事地玩弄着材料,这时我走进了理发店:\"请问,可以洗头吗?”一听这话,张璟涵忙开了。…… 拿来围兜给我围上,拿出了洗头膏在我头上挤着,热情地问:\"何老师,你要按摩

吗?”\"好的,在哪里按摩?”她立刻牵着我的手,来到小屋里,随后把我好一阵的折腾,终于一切都做好了,我站起来表示感谢,然后接着说:\"你们的服务那么好,可惜大家可能不知道,如果你们能上门服务就好了。”张璟涵一听，说:\"我们出去给大家洗头按摩吧。”我问:\"你出去了,店里就没有人了,有人来了怎么办?”她想了想,没有离开\"理发店”。 反思与措施：

幼儿行为分析开始的时候理发店由于没有人光顾,张璟涵无所事事,没有进入角色,幼儿之间的角色互动也很少,但当老师介入游戏后,幼儿游戏的积极性明显提高,特别是老师用 \"如果…就好了”的征询式的口吻给出新的建议,把幼儿从游戏的机能性动作引入想象的情节,将独自性游戏引导到角色之间合作沟通的层次,使之成为幼儿主动的行为。

1、在交流中让大家充分发言,并寻找更多的符合游戏内容的方法,如:\"理发店”怎样来吸引更多的顾客,可以请大家帮忙出点子。

2、教师在幼儿游戏出现困难时,适时介入能启发幼儿将主题情节深入下去,增强同伴间的互动和沟通。 延伸观察：

教师在百宝箱中提供更多幼儿可操作和替代的材料,如:用饮料瓶替代\"洗头膏”,用积木替代卷发筒,这样就使游戏的内容更丰富些，幼儿就能更积极的参与到活动中。

令狐文艳