明志的重要性

对于青春期孩子的教育，最重要的就是“修身——做人的教育”，“明志——理想和价值观的引导”。而当代的教育，这两方面的教育都特别匮乏，甚至和正道背道而驰，越来越多的人把物质追求当作自己的价值观；把职业当作理想；把努力学习当作了教育本身。

人是需要意义和价值感的。外在的功利动力是一方面，真正能让人自觉自愿持久努力付出并且乐此不疲地，是来自精神的满足和对人的价值的肯定的内驱力。正如革命年代的革命者，解放人民大众于水深火热，不惜抛头颅洒热血，那就是信仰的力量。

马斯洛的需求层次之说，人在满足低层次的需求后，会主动追求更高层面的需求满足。首先是生理需求，然后依次为安全需求，爱与尊重的需求，自我价值的实现的需求。经济高速发展的几十年中，物质极大丰富，但是精神的贫瘠随处可见。社会财富增加了，可是幸福感并没有同步增加，反而有更多的不平衡，焦虑，缺乏安全感，为什么呢?个人价值的实现，每个人有不同的定义，但是人的终极意义还是需要奉献与付出，需要让这个社会更美好，人人为我我为人人的理想境界。中国的士大夫精神达则兼济天下，穷则独善其身，读书人以天下为己任。然而理想很丰满现实很骨感，在个人奋斗的路上，很多人只为了个人的私欲和金钱权利的满足，仅仅囿于个人的利益，总会迷失在空虚无聊没有意义的心理中。社会的价值取向通过家长也会投射到青年学子身上。

我们都希望自己的孩子成为一个对社会有用的人，能够在社会上

有谋生的本领和立足之地，有好工作，能够过上好的生活，这都无可厚非。只是我们别忘了，幸福的人生是需要意义感的，同时也需要美感。内心的丰富强大，人生的格局和高度，取决于家庭教育的高度，取决于家长做人的境界和心胸。在教育体制没有改变的大环境下，家长有责任尽可能地为青春期的孩子提供轻松有爱的微环境，潜移默化地引导，提供正向的榜样，允许孩子探索，鼓励孩子敢想敢做敢尝试，不要成天只盯着成绩和名次，要多关注孩子的身心健康，培养他们有正确的人生观价值观，培养良好的生活学习习惯，积极乐观的思维模式。

女儿当年因为成绩分班读高二从清北班降到普通实验班时，有幸分到一个活跃的小组里。虽然他们在实验班不算最拔尖，但个个有特色，有高中出版了小说的孩子，有制作视频可以到专业市场上一比高低的孩子，还有明明有能力考得更好但为了广泛阅读而不在乎名次的孩子，他们毕业时制作的小组留念视频，真正充满热情与张力。我真庆幸她高二分到这个普通实验班，紧张的高中学习生活中，一群思维活跃的孩子分享了友情和青春光华，没有过多压抑，以至于她现在一说起自己高中三年，都感觉青春美好。我不能保证她未来有多优秀多成功，但是她有正向的价值观，对这个世界充满热爱与善意，懂分享，愿努力，我确信她是阳光而幸福的。

修身，明志，才是青春期最重要的事，一个孩子如果培养了责任感，积极主动，有规则意识，对生命有爱与敬畏之心，有感恩之心，有家国情怀，有对生活、大自然和艺术的美的感受力，那么他们自然

有强大的发展动力，有坚毅的意志，在学业之路上克服困难勇往直前。更重要的事，他们明白自己在做什么，为什么，他们就是主动的，也是快乐担当的。