学校文化建设作用

现代教育管理的文化模式认为信仰、价值观和观点是组织的中心。认为组织成员个人的思想观点和价值观对个人的行为以及个体对他人行为的看法都有很大的影响，在组织成员中形成的规范会成为组织的传统，在群体中实行交流和传递，并通过文化符号实行强化，这种模式主要观点有：1、强调组织成员的价值观和信仰，尽可能求同存异，最大水准取得最终一致。2、组织成员和亚群体成员之间相互影响相互作用，会逐渐形具有学校文化特征的行为模式。3、学校具有丰富的文化符号，通过文化符号抽象的价值观得到传递。文化符号有概念的或语言的、有行为的、有可见的或物质的如学校的规划、学校的三风、学校的主流舆论、各种仪式和典礼等。自从80年代起，组织文化已成为一种强有力的新思想，促动教育的发展。

学校文化建设包括物质性文化、精神性文化和制度性文化，统称校园文化。良好的校园文化能够：1、促动教学科研及管理活动，使校园生活得到丰富和师生的精神得以振奋和升华。2、具有强大的凝聚力和吸引力、能调节师生的思想行为，促动师生的自我约束、自我管理和自我完善，较好地保持学校的长期稳定。3、通过学校毕业生将良好的校园文化渗透到社会各阶层，对社会文化发挥了重要的影响。

物质性文化是实现目的的途径和载体，各种建筑物各项设施都透析出有个性的、有寓意的文化气息。

精神性文化表达在校园文化的方向和实质。包括校园三风建设、思维方式、情感方式和思想道德教育。如文明单位创建、综合或单项称号的争创、校园辩论赛、演讲比赛、手工艺品制作、征文比赛、新生入学教育、新生军训、升旗仪式、毕业生择业教育、各种主题教育活动等都是很好的情感和思维方式的培养途径和形式。

制度性文化是维系学校正常秩序的保障机制，制度文化建设应表达在人性化和法制化的结合，目标性和可接受性结合，规范性和个性化（灵活性）相结合，制度文化建设还须考虑到现实性和可操作性，以便执行和落实。

精神性文化是校园文化建设的核心，物质性文化是校园文化建设的前提和支撑，制度性文化是校园文化的内在机制。所以，学校应重视并增强精神文化的建设，结合学校党组织和工会等群众组织有效展开凝聚力工程，丰富多彩的群体活动以及生动有效的德育活动，营造积极向上的精神风貌，先进科学的办学和教学理念，融洽互助的合作精神和人际气氛。