小学英语毕业综合知识汇总----动词及时态 姓名____________
一、关于动词的“ing”形式
在小学阶段，我们主要学过这几种情况下用动词的“ing”形式。 ．．．．
1） 在现在进行时中，be＋动词的“ing”形式，一起构成现在进行时，如：He is drawing a picture.
2） 在like的后面若是动词短语表示爱好则用动词的“ing”形式。如：I like taking photos.
3） 在hobby后面用动词或动词短语表示爱好，则要用动词的“ing”形式。如：My hobby is collecting stamps and coins./ Listening to Music and reading are my hobbies.
4） 在标志的专用术语中跟在“No”后面,用动词的“ing”形式，如：No littering.
5）go后面的动词用-ing形式如go fishing; go climbing; go walking
6）介词后面若跟动词短语要-ing形式。如be good at playing the piano； How about going shopping? 二、关于动词的时态（在小学阶段，我们主要学习四种时态）
1.一般现在时。
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有以下三种情况： I’m a student.(be动词构成) They dance beautifully.（实义动词构成） He usually goes to school on foot.（动词为第三人称单数形式）
1） 第三人称单数是指he,she,it以及相当于它们的人或事物。在一般现在时里与第三人称单数主语相呼应的动词要加“s”或“es”，具体的规则与名词的复数类似。
2） 一般现在时的常见提示语有usually, often, sometimes, everyday, on Sundays等等。另外，描述一般规律、客观事实等都用一般现在时。
2．现在进行时。
1）现在进行时表示现在正在进行的动作，它的构成形式是:be动词＋现在分词（动词的-ing形式）。
2）动词的-ing形式如何加？①绝大多数动词都直接加；②重读闭音节结尾的重复最后一个字母再加ing（如：swimming, running, sitting, getting, jogging, shopping，planning, putting, chat-chatting ）；③以辅音字母＋e结尾的动词去掉e再加ing。(如make→making, dance→dancing, write→writing, skate→skating, taste-tasting, have-having)
3．一般将来时。
（一）一般将来时表示要做或打算要进行的动作。常用时态结构为be going to +do（动词原形）或will + do （动词原形）。第一人称I，we常用shall代替will，一般将来时的句子常有表示将来的提示语。如tomorrow；next；this weekend等等。小学阶段重点学的
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是be going to + do的形式。
（二）be going to 是“打算”、“准备”、“按计划”在最近做某事，表示将来。该句型的否定句、疑问句都在be动词上进行变化。will not 的缩写形式为won’t.
4.一般过去时。
1）一般过去时通常表示在确定的过去时间里所发生的动作或存在的状态。常用的时间状语有yesterday, last…, …ago, just now, in 1982(…)等等。
一般过去时的疑问句和否定句用助动词did。一般疑问句用did来问，也用did来回答。如：
－Did you dress up in costumes last Halloween? －Yes, I did./No, I didn’t.
特殊疑问句用“疑问词＋did”提问，但需用陈述句来正面回答，动词需用动词的过去式。如：
－What did you do lash night? －I did my homework and washed my clothes.
注意此处的did不是助动词而是实义动词做作业的“做－do”的过去式。
2）动词的过去式有规则变化和不规则变化两种情况.
动词的过去式规则变化有以下几种情况：①大部分动词一般情况下加ed，如watched, planted, watered, climbed等等；②以不发音的e结尾的加d，如liked, tasted；③以辅音字母＋y结尾的变y为i，再加ed,如study-studied； carry-carried; hurry-hurried ④
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以重读闭音节结尾的词要双写最后一个辅音字母，再加ed，如stop-stopped, plan-planned,.动词的过去式不规则变化需要一个个去牢记。在6A主要掌握以下词汇。（22个）
am,is – was, are – were, do – did, eat – ate, sing – sang, draw – drew, go – went, meet – met, see – saw, have – had, get – got, sit – sat, fly – flew, put – put, read – read/red/ make – made, feel – felt, take – took, swim – swam, give – gave, write – wrote. grow-grew
三、关于几个常见的重要的句子结构。
1．need to do sth 需要做某事2．want to do sth 想要做某事3．would like to do sth 想要做某事（语气比第2句客气，委婉）4．ask sb to do sth 请某人做某事5．tell sb to do sth 告诉某人做某事 6. be glad /happy/nice to do sth 很高兴去做某事
7．let sb do sth 让某人做某事8．help sb do sth 帮助某人做某事9．make sb do sth 使某人做某事
注：①7、8、9三句是省略“to”的动词不定式句子结构。
②上述句子结构中所有的do（ 在具体句子里是具体的实义动词）都须用原形。
10. help sb with sth 11. buy sth for sb (buy sb sth) 12. make sth for sb 为某人制作某物
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13. get sth for sb 为某人拿/带某物 14. talk to sb about sth = talk about sth with sb 15 .tell sb about sth 16. It’s time for (doing) sth// It’s time to do sth 17. be ready for (doing) sth// be ready to do sth 四、关于“用所给词的正确形式填空”。
用所给词的正确形式填空是对词性的正确理解及对时态的正确运用的综合检测。
1）若括号里给的是名词，根据上下文看看要求掌握的是名词的单复数形式还是名词转换成形容词或动词等，后者较难,须有敏锐的观察力。
2）若括号里给的是形容词或副词，根据上下文看看是否检测的是比较级（含原级）。
3）若括号里给的是代词，主要是根据上下文对代词的四种形式（主格、宾格、形容词性所有格、名词性所有格）的正确运用。
4）若括号里给的是动词，则主要考察的是动词的时态。
不同时态的句子通常有相应的时间或关键词提示语。(若没有明显关键词，上下文的内在联系一定会告诉你。)（所以，做任何题型，先整体后部分，多通读上下文一定没错。）
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①如every, sometimes, often, usually, always等提示我们该句子是一般现在时。一般现在时要特别注意主语是第三人称单数的情况，后面的动词要加“s”或“es”。
②now, look!, listen ! It’s +具体时间; Be quiet! 等词提示我们该句子通常是现在进行时。
③just now ,a moment ago, last..., ...ago, in 1968等词提示我们该句子通常要用一般过去时来表达。
④tomorrow , next...,this weekend ,...later等词提示我们该句子通常要用一般将来时来表达。
⑤1°情态动词如can, must, may, should 后面的实义动词用原形。2°一般将来时结构be going to, will（shall）后面的动词用原形。3°动词不定式结构中（详见第三大项——关于几个常见的重要的句子结构）“to”后面的“do”都用原形。
一、听力解题策略
1.根据所听内容，判断图片是否正确。 // 听前看图，理解图意，注意细节
2.听问句找答句。 // 先看选项，合理推测，注意区别
3.根据所听对话和问题，选择正确的答案。//先看选项，横向比较，巧妙记录
4.听对话根据问题找答句//先看选项，通过推测，掌握大意，第一遍一定要听清问题。
二、单项选择解题思路
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跳过格子通读全题，三个答案要看全，选好后连起来读一读。
三、完形填空解题思路：
1跳过空格，通读全文，掌握大意；
2 瞻前顾后，先易后难，各个击破；
3 复读全文，逐个核对，验证答案；
注意：完形填空的解题思考的方向 1 上下文、语境 2 逻辑推理 3固定搭配 4 语法分析 5 背景知识
四、阅读理解解题思路：
1 通读全文，了解大意。
2 围绕题目，细读明辨。
3再读题目，冷静答题。
有些题目涉及的内容会在文中直接体现出来。有些题目很难或无法从所给材料中作出明确判断，这时，要统观全文，在理解文字表面意思的基础上进行深入分析、推理，或结合文章主题或按常识进行思考、判断，从而推断出答案。总之，判断要有根据，推理要顺乎作者意图。 7
4为求稳妥，复读检查。
注意：遇到生词或难解的句子不要慌张。①看到生词要留心前文是否已给出中文。②通
过上下文关系猜测。（如：通过因果关系猜词 ；通过同义词和反义词的关系猜词 ；通过描述猜词 ）
五、情景交际：
1情景匹配解题思路。
一扫读，二匹配，先易后难
2根据上下文完成对话解题思路。
一看图，二跳过空格去通读，三瞻前顾后去完成，词形、语法、时态都要注意。
六、按要求完成句子：
1 适当形式填空解题思路：
先整体后部分，前后搭配是关键。
2 根据中文提示填空解题思路：
先想中文，再判断是否需要适当形式。
3 改写句子解题策略：
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（一）改一般疑问句：
1. 找be动词或情态动词，找到之后提到句子前
2. 没有be动词或情态动词，看实义动词加助动词在句首（do，does, did ）原动词现原形
3. 一二人称要互换。
4. 将some→any （征求意见句，some不用变）
（二）改否定句：
1. 找be动词或情态动词，找到之后+not，给一空要缩写，给两空要分开。
2. 没有be和情态，就用助动词+not 动词现原形
3. 将some→any
（三）对划线部分提问：总要领：一定二改三去掉
一定疑问词：划线部分问什么就选什么疑问词。
二改三去掉：疑问词置句首，剩下部分改成一般疑问句，划线部分不出现。
注意：①对动词短语提问很特别 疑问词用what, 现在时、过去时、将来时要添do,进．．．．行时添doing
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②疑问词when 什么时间 问时间，who 谁 问人， whose 谁的 问主人， where 在哪里 问地点， which 哪一个 问选择 ， why 为什么 问原因， what 什么 问东西， what time /when 什么时间 问时间 ， what colour什么颜色 问颜色， what about …怎么样 问意见， what day 星期几 问星期， what date 什么日期 问具体日期，what for 为何目的 问目的，how… 怎么样 问情况/或问乘什么交通工具，how old 多大 问年龄， how many 多少 问数量，how much 多少 问价钱，how about = what about ， how far 多远 问路程
比较： He is flying a kite. He is flying a kite.
七、其他一些知识点汇总
（一）可数名词的单复数注意点：
1、单数名词元音开头的需用an表示如： an apple, an American girl, an Australian teacher, an Art lesson, an accordion , an airport, an album(一本集邮册) ，an elephant, an egg, an ear, an eye, an e-mail, an envelope(一个信封) , an English boy, an ice cream, an idea, an insect, an umbrella, an orange, an office, an order, an old man, an outing(一次远足).
别忘了26个字母中有12个字母是元音开头的，它们是A/E/F/H/I/L/M/N/O/R/S/X。如：I can see ___a___ “b”,__an___ “o” and ___an___“x”in the word “box”.
2、小学阶段以辅音加y结尾复数变y为i加es的词主要有：
1）family—families; 2) library—libraries; 3) study—studies; 4) story—stories;
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5) hobby—hobbies; 6) country—countries; 7) city—cities; 8) diary—diaries
3、记住下列复数变化
knife-knives; wife-wives; leaf-leaves; thief-thieves scarf –scarfs或scarves
（二）在英语里一些动词加er后就变成了名词，表示这些动作的执行者。
1)teach教—teacher教师; 2) sing唱—singer歌手:；3) dance跳舞—dancer舞者; 4) work工作—worker工人; 5) drive驾驶—driver驾驶员; 6) read读—reader读者; 7) write写—writer作者; 8) keep保持、保管—keeper管理员，保管员;
9) play玩—player运动员，选手; 10)swim游泳—swimmer游泳者
11）learn学—learner(学习者); 12) wait等待—waiter男服务员/waitress女服务员
特别注意：1）visit参观、访问—visitor参观者、访问者; 2) farm农场（名词）—farmer农民; 3) cook煮—cook厨师 (cooker是另外的意思：炊具)
（三）在一般现在时第三人称单数形式中动词三单形式加es的常见的有：
go—goes; do—does; teach—teaches; catch—catches; watch—watches; wash—washes;
变y为i加es : study—studies; carry—carries; hurry—hurries
（四）动副结构、动介结构短语
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动副：put on , take off, turn on , turn off, pick up, blow out
动介：look at, listen to, learn from
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