教学目标：
1、认识“王、助”等14个生字。
2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。
教学准备：1、收集到的小英雄图片2、课件、《歌唱二小放牛郎》歌曲。
教学过程：
一、出示图片，导入课文
1、出示插图“王二小”
谈话：孩子们，你们认识他吗？对，他就是小英雄王二小，今天我们就来学习王二小的故事。
2、板书课题。
请小朋友伸出手和老师一起板书课题。
二、初读课文，认读生字
1、借助拼音读课文。
要求：⑴、读准字音不会读的字可以请教同桌或老师；
⑵、圈出生字宝宝，多读两遍；
⑶、边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。
2、识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。）
师：刚才老师发现同学们读得很认真，特意把生字多读了几遍，真是认真的好孩子。接下来老是想考考大家，看看谁是最厉害的。
⑴、出示词语：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？
请小老师教
⑵、去掉拼音认识词语。
男女比赛。
⑶、师：一轮比赛后大家表现的都很出色，生字宝宝也想考考大家，谁敢挑战？
出示生字。（分组比赛）
三、过度：看来咱们一一班的孩子都很优秀，聪明的你们度过课文后知道王二小在干什么吗？
1、出示第一段，指名读
（用一边……一边……练习说话）
2、自由练读第二段。想象：敌人会怎么“叫”他带路？（引导想像当时的情景）
3、男女生比赛读第三自然段。
理解“顺从”，表演：王二小是怎样“顺从”的？为什么要“装”?
说话练习：
“如果我是王二小，我会……”
师：看来大家都很勇敢！都是小英雄！
师：一个只有13岁的孩子，只比你们大六七岁，能这样的不怕牺牲，机智勇敢，太让老师感动了，当敌人发现上当后，会怎么做呢？
4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。（边想象边读）
（启发学生多形式的读文，增强学生感悟，发展学生语文思维。）
师：真是天妒英才，一个只有13岁的孩子，一个机智勇敢的孩子，就这样离我们而去，他的死是光荣的，老是想起这样一句名言：
为祖国倒下的人，他的死是光荣的！
四、感悟（创造性复述课文，感悟英雄的品格）
假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？
（进行角色换位，训练学生语言。）
五、讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情）
为什么说王二小是英雄呢？今天我们学习英雄，歌唱英雄，请欣赏《二小放牛郎》
（通过欣赏，对学生进行正确价值观的引导，在训练学生语言的同时，丰富学生的情感体验。）
师：就像歌中唱的那样，他牺牲的英勇，却保护了千万群众，像这样的小英雄还有……（出示图片）
儿歌小结：
王二小，你真棒，
引诱敌人上了当。
放牛娃，志气高，
英勇美名永传扬。
六、说一说：照样子说。
例：王二小把敌人带进埋伏圈。
敌人被王二小带进埋伏圈。
练习：（1）敌人把王二小杀害了。
（2）敌人被八路军消灭了。
七、作业
1、把故事讲给父母听。
2、学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
板书设计：
王二小
机智 勇敢
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容